Re: Новые_прорубы

[Sokolova <sokolova@ifirst.ru>]

Привет, Сергей!

СК> Предлагаю тебе причислить ВСЕ письма, приходящие в Ш2Л как способствующие
СК> твоему развитию. Без разбора.

Я их причислила. За минуту до того, как получила твое письмо
и через минуту после того, как отправила свое.
Просто, видимо, поторопилась отправить.

Отправила - и вдруг мне в башку приходит такая мысль, словно Тот,
кто сверху и смеется, говорит мне:
"Ты можешь Сергею верить или не верить, и думать, что хочешь - дело
твое. Но пойми, что сейчас для тебя должно быть по фигу, угадал он или
нет. Почему? Да просто потому, что ты клюнула на удочку. И по фиг, была
удочка поставлена специально или нет. Ты же по привычке, автоматически
начинаешь спорить. Ты ведь и спасибо ему почему сказала? Да просто
потому, что вспомнила слова о том, что надо подставить вторую щеку,
что надо сменить тактику. Но - не понимая до конца, не видя глубин.
И вот всю твою жизнь одни и те же ситуации вертятся перед тобой,
и даже наизнанку выворачиваются. А ты все клюешь и клюешь.
Ну, сколько же можно? Что тебе еще устроить - по морде тебя бить,
чтоб ты врубилась, сколько у тебя блоков, сколько окостенелого ты
носишь в себе?"

Бли-ин...
Спасибо, Сергей, спасибо_которое_СПАСИБО.

Элли.
////////////////////

СК> Привет, Элли!

СК> Как-то давно дискутировал в Школе с Еленой из Новосибирска про то, стоит ли
СК> обижаться в воспитательных целях. И вот на какое-то из еЈ писем я написал
СК> правильный и чЈткий ответ, и чувствовал, что не надо отправлять. Хотя в еЈ
СК> письме видно, что она не рубит, и видно, что я всЈ правильно пишу. А
СК> отправлять не хочется -- и всЈ. А произошло, оказывается, вот что:
СК> http://klein.zen.ru/archive/may2002/msg00107.html

СК> Так я впервые познакомился с энергетикой процессов, как она бывает в
СК> реальности, а не в пассах руками.

СК>  S> Мне важно - способствует моему развитию или нет.

СК> Предлагаю тебе причислить ВСЕ письма, приходящие в Ш2Л как способствующие
СК> твоему развитию. Без разбора.

СК> Привет!
СК> Сергей.
СК> ==============================================
СК> You wrote to "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru> on Thu, 18 Dec 2003
СК> 21:02:04 +0300:

СК>  S> Привет, Сергей!
СК>  S> Спасибо.

СК>  СК>> Как ты, кстати, думаешь, почему я не стал отправлять ругательное
СК>  СК>> письмо?

СК>  S> Догадка: потому что "за стратегическое непонимание бить бесполезно"?
СК>  S> (с) - из архивов Ш2Л.

СК>  S> Мне _не_ важно, ругательное твое письмо или нет.
СК>  S> Мне _не_ важно, плохо ты обо мне думаешь или хорошо.
СК>  S> Мне важно - способствует моему развитию или нет.

СК>  S> Элли.
СК>  S> ///////////////////

СК>  СК>> Привет, Элли!

СК>  СК>> Ты очень правильно пишешь:

СК>  СКS>>> Отвечая, надо учитывать, _кто_ написал тот или иной текст.

СК>  СК>> И!
СК>  СК>> Пока ты, как ты сама пишешь:

СК>  СКS>>> Но пока я не знаю, как научиться видеть автора писем.

СК>  СК>> Пожалуйста, не пиши вот так:

СК>  СКS>>> Сергей, я думаю, что ты просто пока почти ничего обо мне не
СК>  СКS>>> знаешь.
СК>  СКS>>> Ты пишешь, что я отбрехалась от Смэшъ, и, может быть, решил, что
СК>  СКS>>> я просто прошла мимо, преисполненная ЧСВ.

СК>  СК>> И вот так:

СК>  СКS>>> Но ты не знаешь, как меня...

СК>  СК>> Я разверну свой ответ. Ты не учитываешь при ответе трЈх вещей:
СК>  СК>> 1. Я знаю о волшебнов воздействии писем Смэшъ. Мы живЈм в одной
СК>  СК>> квартире. И я чувствую, как она их ночью (и днЈм) в соседней
СК>  СК>> комнате пишет.
СК>  СК>> 2. Я сделал: "Написал письмо другому человеку о том, что хотел
СК>  СК>> поругаться на тебя, а потом передумал и не стал". Ты видишь: "Он
СК>  СК>> про меня плохо думает, и про моЈ, мать его, ЧСВ (ТМ). Он не
СК>  СК>> понимает того-то и того-то."
СК>  СК>> 3. Мне больше не о чем думать, как о твоЈм, мать его, ЧСВ (ТМ)!

СК>  СК>> Как ты, кстати, думаешь, почему я не стал отправлять ругательное
СК>  СК>> письмо?

СК>  СК>> Пока.
СК>  СК>> Сергей.
СК>  СК>> ===========================================
СК>  СК>> You wrote to "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru> on Thu, 18 Dec
СК>  СК>> 2003 17:02:27 +0300:

СК>  СКS>>> Привет!
СК>  СКS>>> Прочитала вот кусочек письма Сергея Крука (из темы "Сетевой
СК>  СКS>>> бизнес", но относится к этой):

СК>  СКСК>>>> Я вот сегодня тоже сел писать письмо Элли о том, что зря она
СК>  СКСК>>>> так отбрехалась от Смэшъ, не разобравшись и щедро набив письмо
СК>  СКСК>>>> смайликами. Написал. Про "видеть картинку целиком" написал. Про
СК>  СКСК>>>> всЈ написал. Оно всЈ из себя правильное и чЈткое получилось.
СК>  СКСК>>>> Можно сказать, по полочкам всЈ разложил. А потом перечитал -- и
СК>  СКСК>>>> выкинул.
СК>  СКСК>>>> Не стал отправлять. И не отправлю.

СК>  СКS>>> Я поняла, что дело не только в текстах и связи текстов между
СК>  СКS>>> собой и с реальностью.
СК>  СКS>>> Отвечая, надо учитывать, _кто_ написал тот или иной текст.
СК>  СКS>>> Если за текстом не видеть человека, ответ будет неверный.
СК>  СКS>>> И моя ошибка была прежде всего в этом. Но пока я не знаю, как
СК>  СКS>>> научиться видеть автора писем.
СК>  СКS>>> Когда я общаюсь с людьми в реале, я чувствую и вижу лучше, чем
СК>  СКS>>> когда переписываюсь с незнакомыми людьми.

СК>  СКS>>> Сергей, я думаю, что ты просто пока почти ничего обо мне не
СК>  СКS>>> знаешь.
СК>  СКS>>> Ты пишешь, что я отбрехалась от Смэшъ, и, может быть, решил, что
СК>  СКS>>> я просто прошла мимо, преисполненная ЧСВ.

СК>  СКS>>> Но ты не знаешь, как меня переклинивает от писем Смэшъ, так что
СК>  СКS>>> внешняя адекватность отлетает напрочь.
СК>  СКS>>> Я и раньше остро реагировала на малейший импульс, но сейчас
СК>  СКS>>> творится что-то невообразимое.
СК>  СКS>>> А в каких-то других ситуациях, которые раньше меня волновали,
СК>  СКS>>> наоборот: я - полное спокойствие.

СК>  СКS>>> Элли.
СК>  СКS>>> /////////////

СК>  СКС>>>> Привет, Элли:):)

СК>  СКС>>>>>>> От себя поясняю:
СК>  СКС>>>>>>> вот ты читаешь текст - фильтруешь его через свое
СК>  СКС>>>>>>> сознание.(ну, как через сито - что-то проходит, что-то нет).
СК>  СКС>>>>>>> Вдруг что-то задевает -
СК>  СКС>>>>>>> камушек попался - фокусируешь-сужаешь внимание  на  одну из
СК>  СКС>>>>>>> граней текста("чувство вины") - при этом - общая картинка -
СК>  СКС>>>>>>> тебе видна?

СК>  СКS>>>>> Да, я вижу общую картинку.:)
СК>  СКS>>>>> Более того, я понимаю, что вижу ее с той высоты, на которой
СК>  СКS>>>>> нахожусь сейчас, и что, находясь на другом уровне, видно не
СК>  СКS>>>>> только больше/меньше, но и по-другому.:))))))
СК>  СКС>>>> Ок:)
СК>  СКS>>>>> Смэшъ, я достаточно четко провела границы, отвечая на твой
СК>  СКS>>>>> вопрос?
СК>  СКS>>>>> :)
СК>  СКС>>>> Достаточно для чего?:) для кого?:)
СК>  СКС>>>> Вопрос:
СК>  СКС>>>> Относительно чего ты измеряешь четкость проведения границ?:)))


СК>  СКС>>>>>>> Т.е (применительно к данной ситуации) - взаимосвязь фразы - с
СК>  СКС>>>>>>> текстом -   текста - с группой текстов - группы текстов - с
СК>  СКС>>>>>>> общей концепцией сайта  - сайта, в свою очередь, с уровнем
СК>  СКС>>>>>>> развития сознания - притом все в динамике с видением общей
СК>  СКС>>>>>>> тенденции -
СК>  СКС>>>>>>> направляющего вектора?
СК>  СКС>>>>>>> :))

СК>  СКS>>>>> Да, вижу:))) - с учетом сказанного выше.
СК>  СКS>>>>> Но, как ты верно заметила, я все-таки прежде всего говорила об
СК>  СКS>>>>> одном аспекте - об отношении к другому человеку. И, уже в
СК>  СКS>>>>> связи, с этим, в этих границах, - о чувстве вины и об
СК>  СКS>>>>> осторожности.
СК>  СКС>>>> Да.

СК>  СКС>>>>>>> Тогда можно о "повышении уровня осознанности" говорить.
СК>  СКС>>>>>>> Можно, но не нужно:))))

СК>  СКS>>>>> В том назидательном тоне, в котором я об этом говорила,
СК>  СКS>>>>> обязуюсь больше не говорить:)))))).  Спасибо.
СК>  СКС>>>> Спасибо.:)

СК>  СКС>>>>>>> Перечитай еще раз текст и свой ответ, плз.
СК>  СКС>>>>>>> Твой ответ - правильный:) в твоих границах.Однако их  - не
СК>  СКС>>>>>>> видно:), они не очерчены четко.

СК>  СКS>>>>> Хорошо, я уже начала над этим работать. Конкретно - стараюсь
СК>  СКS>>>>> четко ответить на твое письмо.:))
СК>  СКС>>>> Да.

СК>  СКС>>>>>>> Вопрос : почему в тексте внимание  сфокусировалось именно на
СК>  СКС>>>>>>> этот аспект?:)

СК>  СКS>>>>> Потому что этот аспект (осторожность в отношении к дургому)
СК>  СКS>>>>> мной изучался ранее:))))
СК>  СКS>>>>> и потому что он был выстрадан.:))))))
СК>  СКС>>>> Знаю:) Пояснение:фраза - "аспект" текста - цепляет сознание -
СК>  СКС>>>> вызывает ассоциативный ряд, связанный с прошлым опытом - реакция
СК>  СКС>>>> выходит из-под контроля - это проявляется в "назидательности"
СК>  СКС>>>> ответа.
СК>  СКС>>>> Инструмент 2Л -проведение границ - позволяет - со временем:) -
СК>  СКС>>>> справиться с автоматическими эмоциональными реакциями.
СК>  СКС>>>> Боль уйдет:)Правда:)


СК>  СКS>>>>> Потому что три года назад из-за этого я начала изменять себя.
СК>  СКS>>>>> Тогда я поняла, что другой человек - не игрушка, которую можно
СК>  СКS>>>>> переложить туда или сюда, а можно и оторвать лапу.
СК>  СКS>>>>> Уточнение - поняла не только умом, но и стала применять на
СК>  СКS>>>>> практике.
СК>  СКС>>>> :):):) Да.Приветов тебе.
СК>  СКС>>>> Смэшъ


СК>  СКS>>>>> Элли.
СК>  СКS>>>>> /////////////

СК>  СКС>>>>>>> Привет.
СК>  СКС>>>>>>> От имени Сергея Крука напоминаю:  учить в Ш2Л ученикам
СК>  СКС>>>>>>> запрещено.( "И повышай свой уровень осознанности, плз.
СК>  СКС>>>>>>> Повышай мастерство.")

СК>  СКС>>>>>>> От себя поясняю:
СК>  СКС>>>>>>> вот ты читаешь текст - фильтруешь его через свое
СК>  СКС>>>>>>> сознание.(ну, как через сито - что-то проходит, что-то нет).
СК>  СКС>>>>>>> Вдруг что-то задевает -
СК>  СКС>>>>>>> камушек попался - фокусируешь-сужаешь внимание  на  одну из
СК>  СКС>>>>>>> граней текста("чувство вины") - при этом - общая картинка -
СК>  СКС>>>>>>> тебе видна?

СК>  СКС>>>>>>> Т.е (применительно к данной ситуации) - взаимосвязь фразы - с
СК>  СКС>>>>>>> текстом -   текста - с группой текстов - группы текстов - с
СК>  СКС>>>>>>> общей концепцией сайта  - сайта, в свою очередь, с уровнем
СК>  СКС>>>>>>> развития сознания - притом все в динамике с видением общей
СК>  СКС>>>>>>> тенденции -
СК>  СКС>>>>>>> направляющего вектора?
СК>  СКС>>>>>>> :))
СК>  СКС>>>>>>> Тогда можно о "повышении уровня осознанности" говорить.
СК>  СКС>>>>>>> Можно, но не нужно:))))
СК>  СКС>>>>>>> Перечитай еще раз текст и свой ответ, плз.
СК>  СКС>>>>>>> Твой ответ - правильный:) в твоих границах.Однако их  - не
СК>  СКС>>>>>>> видно:), они не очерчены четко.

СК>  СКС>>>>>>> Вопрос : почему в тексте внимание  сфокусировалось именно на
СК>  СКС>>>>>>> этот аспект?:)
СК>  СКС>>>>>>> Грраницы, грраницы рассмотрения. :)
СК>  СКС>>>>>>> Привет!
СК>  СКС>>>>>>> А письмо-то   пррравильное: "Но, приближаясь к другому
СК>  СКС>>>>>>> человеку, пожалуйста, будь осторожен."
СК>  СКС>>>>>>> Правильно-неправильное.:)

СК>  СКС>>>>>>> Смэшъ




СК>  СКS>>>>>>>> Илья, я прочитала твои заключения и хочу обратить твое
СК>  СКS>>>>>>>> внимание на следующее: ты пишешь, что не испытывал чувства
СК>  СКS>>>>>>>> вины после разговора с девушкой. И не надо - ни депрессий,
СК>  СКS>>>>>>>> ни чувства вины.
СК>  СКS>>>>>>>> Но, приближаясь к другому человеку, пожалуйста, будь
СК>  СКS>>>>>>>> осторожен.
СК>  СКS>>>>>>>> Не причиняй боли осознанно.
СК>  СКS>>>>>>>> И повышай свой уровень осознанности, плз.

СК>  СКS>>>>>>>> Я признаюсь: я здесь передергиваю. Например, врач  иногда
СК>  СКS>>>>>>>> осознанно причиняет боль пациенту во благо  последнего. Но,
СК>  СКS>>>>>>>> как я понимаю, ты еще не достиг такого уровня. Повышай
СК>  СКS>>>>>>>> мастерство. И - радости тебе.:)))))

СК>  СКS>>>>>>>> Элли.


СК>  СК>> -------------------------------
СК>  СК>> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
СК>  СК>> образованности. Это система развития человека как менеджера и
СК>  СК>> менеджера как человека.
СК>  СК>> http://nadprof.ru




СК>  S> -- 
СК>  S> С уважением,
СК>  S>  Sokolova                          mailto:sokolova@ifirst.ru


СК>  S> -------------------------------
СК>  S> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
СК>  S> образованности. Это система развития человека как менеджера и
СК>  S> менеджера как человека.
СК>  S> http://nadprof.ru

СК> With best regards, Сергей Крук.  E-mail: fittipaldi@mail.ru


СК> -------------------------------
СК> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
СК> http://nadprof.ru


-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru