Re: Новые_прорубы

[Sokolova <sokolova@ifirst.ru>]

Привет, Сергей!
Спасибо.

СК> Как ты, кстати, думаешь, почему я не стал отправлять ругательное письмо?

Догадка: потому что "за стратегическое непонимание бить бесполезно"? (с) - из архивов Ш2Л.

Мне _не_ важно, ругательное твое письмо или нет.
Мне _не_ важно, плохо ты обо мне думаешь или хорошо.
Мне важно - способствует моему развитию или нет.

Элли.
///////////////////

СК> Привет, Элли!

СК> Ты очень правильно пишешь:

СК>  S> Отвечая, надо учитывать, _кто_ написал тот или иной текст.

СК> И!
СК> Пока ты, как ты сама пишешь:

СК>  S> Но пока я не знаю, как научиться видеть автора писем.

СК> Пожалуйста, не пиши вот так:

СК>  S> Сергей, я думаю, что ты просто пока почти ничего обо мне не знаешь.
СК>  S> Ты пишешь, что я отбрехалась от Смэшъ, и, может быть, решил, что я
СК>  S> просто прошла мимо, преисполненная ЧСВ.

СК> И вот так:

СК>  S> Но ты не знаешь, как меня...

СК> Я разверну свой ответ. Ты не учитываешь при ответе трЈх вещей:
СК> 1. Я знаю о волшебнов воздействии писем Смэшъ. Мы живЈм в одной квартире. И
СК> я чувствую, как она их ночью (и днЈм) в соседней комнате пишет.
СК> 2. Я сделал: "Написал письмо другому человеку о том, что хотел поругаться на
СК> тебя, а потом передумал и не стал". Ты видишь: "Он про меня плохо думает, и
СК> про моЈ, мать его, ЧСВ (ТМ). Он не понимает того-то и того-то."
СК> 3. Мне больше не о чем думать, как о твоЈм, мать его, ЧСВ (ТМ)!

СК> Как ты, кстати, думаешь, почему я не стал отправлять ругательное письмо?

СК> Пока.
СК> Сергей.
СК> ===========================================
СК> You wrote to "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru> on Thu, 18 Dec 2003
СК> 17:02:27 +0300:

СК>  S> Привет!
СК>  S> Прочитала вот кусочек письма Сергея Крука (из темы "Сетевой бизнес",
СК>  S> но относится к этой):

СК>  СК>> Я вот сегодня тоже сел писать письмо Элли о том, что зря она так
СК>  СК>> отбрехалась от Смэшъ, не разобравшись и щедро набив письмо
СК>  СК>> смайликами. Написал. Про "видеть картинку целиком" написал. Про всЈ
СК>  СК>> написал. Оно всЈ из себя правильное и чЈткое получилось. Можно
СК>  СК>> сказать, по полочкам всЈ разложил. А потом перечитал -- и выкинул.
СК>  СК>> Не стал отправлять. И не отправлю.

СК>  S> Я поняла, что дело не только в текстах и связи текстов между собой и
СК>  S> с реальностью.
СК>  S> Отвечая, надо учитывать, _кто_ написал тот или иной текст.
СК>  S> Если за текстом не видеть человека, ответ будет неверный.
СК>  S> И моя ошибка была прежде всего в этом. Но пока я не знаю, как
СК>  S> научиться видеть автора писем.
СК>  S> Когда я общаюсь с людьми в реале, я чувствую и вижу лучше, чем когда
СК>  S> переписываюсь с незнакомыми людьми.

СК>  S> Сергей, я думаю, что ты просто пока почти ничего обо мне не знаешь.
СК>  S> Ты пишешь, что я отбрехалась от Смэшъ, и, может быть, решил, что я
СК>  S> просто прошла мимо, преисполненная ЧСВ.

СК>  S> Но ты не знаешь, как меня переклинивает от писем Смэшъ, так что
СК>  S> внешняя адекватность отлетает напрочь.
СК>  S> Я и раньше остро реагировала на малейший импульс, но сейчас творится
СК>  S> что-то невообразимое.
СК>  S> А в каких-то других ситуациях, которые раньше меня волновали,
СК>  S> наоборот: я - полное спокойствие.

СК>  S> Элли.
СК>  S> /////////////

СК>  С>> Привет, Элли:):)

СК>  С>>>>> От себя поясняю:
СК>  С>>>>> вот ты читаешь текст - фильтруешь его через свое сознание.(ну,
СК>  С>>>>> как через сито - что-то проходит, что-то нет). Вдруг что-то
СК>  С>>>>> задевает -
СК>  С>>>>> камушек попался - фокусируешь-сужаешь внимание  на  одну из
СК>  С>>>>> граней текста("чувство вины") - при этом - общая картинка - тебе
СК>  С>>>>> видна?

СК>  S>>> Да, я вижу общую картинку.:)
СК>  S>>> Более того, я понимаю, что вижу ее с той высоты, на которой
СК>  S>>> нахожусь сейчас, и что, находясь на другом уровне, видно не только
СК>  S>>> больше/меньше, но и по-другому.:))))))
СК>  С>> Ок:)
СК>  S>>> Смэшъ, я достаточно четко провела границы, отвечая на твой вопрос?
СК>  S>>> :)
СК>  С>> Достаточно для чего?:) для кого?:)
СК>  С>> Вопрос:
СК>  С>> Относительно чего ты измеряешь четкость проведения границ?:)))


СК>  С>>>>> Т.е (применительно к данной ситуации) - взаимосвязь фразы - с
СК>  С>>>>> текстом -   текста - с группой текстов - группы текстов - с общей
СК>  С>>>>> концепцией сайта  - сайта, в свою очередь, с уровнем развития
СК>  С>>>>> сознания - притом все в динамике с видением общей тенденции -
СК>  С>>>>> направляющего вектора?
СК>  С>>>>> :))

СК>  S>>> Да, вижу:))) - с учетом сказанного выше.
СК>  S>>> Но, как ты верно заметила, я все-таки прежде всего говорила об
СК>  S>>> одном аспекте - об отношении к другому человеку. И, уже в связи, с
СК>  S>>> этим, в этих границах, - о чувстве вины и об осторожности.
СК>  С>> Да.

СК>  С>>>>> Тогда можно о "повышении уровня осознанности" говорить. Можно, но
СК>  С>>>>> не нужно:))))

СК>  S>>> В том назидательном тоне, в котором я об этом говорила, обязуюсь
СК>  S>>> больше не говорить:)))))).  Спасибо.
СК>  С>> Спасибо.:)

СК>  С>>>>> Перечитай еще раз текст и свой ответ, плз.
СК>  С>>>>> Твой ответ - правильный:) в твоих границах.Однако их  - не
СК>  С>>>>> видно:), они не очерчены четко.

СК>  S>>> Хорошо, я уже начала над этим работать. Конкретно - стараюсь четко
СК>  S>>> ответить на твое письмо.:))
СК>  С>> Да.

СК>  С>>>>> Вопрос : почему в тексте внимание  сфокусировалось именно на этот
СК>  С>>>>> аспект?:)

СК>  S>>> Потому что этот аспект (осторожность в отношении к дургому)
СК>  S>>> мной изучался ранее:))))
СК>  S>>> и потому что он был выстрадан.:))))))
СК>  С>> Знаю:) Пояснение:фраза - "аспект" текста - цепляет сознание -
СК>  С>> вызывает ассоциативный ряд, связанный с прошлым опытом - реакция
СК>  С>> выходит из-под контроля - это проявляется в "назидательности"
СК>  С>> ответа.
СК>  С>> Инструмент 2Л -проведение границ - позволяет - со временем:) -
СК>  С>> справиться с автоматическими эмоциональными реакциями.
СК>  С>> Боль уйдет:)Правда:)


СК>  S>>> Потому что три года назад из-за этого я начала изменять себя.
СК>  S>>> Тогда я поняла, что другой человек - не игрушка, которую можно
СК>  S>>> переложить туда или сюда, а можно и оторвать лапу.
СК>  S>>> Уточнение - поняла не только умом, но и стала применять на
СК>  S>>> практике.
СК>  С>> :):):) Да.Приветов тебе.
СК>  С>> Смэшъ


СК>  S>>> Элли.
СК>  S>>> /////////////

СК>  С>>>>> Привет.
СК>  С>>>>> От имени Сергея Крука напоминаю:  учить в Ш2Л ученикам
СК>  С>>>>> запрещено.( "И повышай свой уровень осознанности, плз.    Повышай
СК>  С>>>>> мастерство.")

СК>  С>>>>> От себя поясняю:
СК>  С>>>>> вот ты читаешь текст - фильтруешь его через свое сознание.(ну,
СК>  С>>>>> как через сито - что-то проходит, что-то нет). Вдруг что-то
СК>  С>>>>> задевает -
СК>  С>>>>> камушек попался - фокусируешь-сужаешь внимание  на  одну из
СК>  С>>>>> граней текста("чувство вины") - при этом - общая картинка - тебе
СК>  С>>>>> видна?

СК>  С>>>>> Т.е (применительно к данной ситуации) - взаимосвязь фразы - с
СК>  С>>>>> текстом -   текста - с группой текстов - группы текстов - с общей
СК>  С>>>>> концепцией сайта  - сайта, в свою очередь, с уровнем развития
СК>  С>>>>> сознания - притом все в динамике с видением общей тенденции -
СК>  С>>>>> направляющего вектора?
СК>  С>>>>> :))
СК>  С>>>>> Тогда можно о "повышении уровня осознанности" говорить. Можно, но
СК>  С>>>>> не нужно:))))
СК>  С>>>>> Перечитай еще раз текст и свой ответ, плз.
СК>  С>>>>> Твой ответ - правильный:) в твоих границах.Однако их  - не
СК>  С>>>>> видно:), они не очерчены четко.

СК>  С>>>>> Вопрос : почему в тексте внимание  сфокусировалось именно на этот
СК>  С>>>>> аспект?:)
СК>  С>>>>> Грраницы, грраницы рассмотрения. :)
СК>  С>>>>> Привет!
СК>  С>>>>> А письмо-то   пррравильное: "Но, приближаясь к другому человеку,
СК>  С>>>>> пожалуйста, будь осторожен." Правильно-неправильное.:)

СК>  С>>>>> Смэшъ




СК>  S>>>>>> Илья, я прочитала твои заключения и хочу обратить твое внимание
СК>  S>>>>>> на следующее: ты пишешь, что не испытывал чувства вины после
СК>  S>>>>>> разговора с девушкой. И не надо - ни депрессий, ни чувства вины.
СК>  S>>>>>> Но, приближаясь к другому человеку, пожалуйста, будь осторожен.
СК>  S>>>>>> Не причиняй боли осознанно.
СК>  S>>>>>> И повышай свой уровень осознанности, плз.

СК>  S>>>>>> Я признаюсь: я здесь передергиваю. Например, врач  иногда
СК>  S>>>>>> осознанно причиняет боль пациенту во благо  последнего. Но, как
СК>  S>>>>>> я понимаю, ты еще не достиг такого уровня. Повышай мастерство. И
СК>  S>>>>>> - радости тебе.:)))))

СК>  S>>>>>> Элли.


СК> -------------------------------
СК> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
СК> http://nadprof.ru




-- 
С уважением,
 Sokolova                          mailto:sokolova@ifirst.ru


-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru