Re:Тренинг?_и_аттестация._Эмоции

[dkocherovec@yandex.ru]

Привет!

> Отражаются ли эмоции на проведение границ, и как?  Или только
> проведение границ порождает эмоции? Опиши, пожалуйста, механизм, как
> ты его видишь.

Механизм:
Текущая ситуация постоянно анализируется. Проводятся границы -
выделяется конечное число объектов рассмотрения и шкала для их
сравнения. В зависимости от результатов сравнения появляется
определенная эмоция.

Если по каким-то причинам нету инерции, то на проведении границ
эмоции отражаться не должны. Это предположение, я так не умею. Если
инерция есть, то эмоциональное состояние влияет на проведение границ,
получается цепочка.

КД>> Эмоции являются следствием анализа информации.
> А существует ли обратная связь?

На анализе информации как интеллектуальном процессе эмоции не
отражаются. На проведении границ у меня отражаются очень сильно.

Дмитрий.

> --- Forwarded message --
> From: Olga Scotland <olga@zen.ru>
> To: 2nd Logic School <klein-by@zen.ru>
> Date: 23.11.05 01:23
> Subject: [klein-by]Re:Тренинг и аттестация. Эмоции

> Привет!

>>> - роль эмоций в донесении информации,

КД>> Чтобы соорудить информацию, нужно провести границы (можно сказать
КД>> определенный анализ). При проведении границ возникают эмоции.

> Отражаются ли эмоции на проведение границ, и как?  Или только
> проведение границ порождает эмоции? Опиши, пожалуйста, механизм, как
> ты его видишь.

>>> - роль эмоций в анализе информации,

КД>> Эмоции являются следствием анализа информации.

> А существует ли обратная связь?

> Ольга

> \\\\\\\\\\\\\\



КД>> Привет!

>>> - роль эмоций в донесении информации,
КД>> Чтобы соорудить информацию, нужно провести границы (можно сказать
КД>> определенный анализ). При проведении границ возникают эмоции.

>>> - роль эмоций в преобразовании мира (магии),
КД>> Преобразование мира является следствием проведения границ, проведение
КД>> границ порождает эмоции :) Ну может не всегда, я не уверен.

>>> - роль эмоций в анализе информации,
КД>> Эмоции являются следствием анализа информации.

>>> - совместимы ли агрессия и просветление.
КД>> На каком этапе? Если после достижения, то не знаю :) Если в процессе,
КД>> то да, там вообще все возможно.


КД>> При ответе я пользовался следующими определениями:

КД>> Под эмоциями подразумевают субъективные реакции  животных  и  человека
КД>> на внутренние и внешние раздражения, проявляющиеся в виде  удовольствия  или
КД>> неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надежды, грусти и так далее.
КД>>       Термин «эмоция» употребляется в разных смыслах, например:
КД>> 1) для обозначения  субъективных  ощущений,  которые  можно изучать  только
КД>>    путЈм непосредственного самонаблюдения (интроспекции);
КД>> 2) для  обозначения  экспрессивных  проявлений  при  наблюдении  за  другими
КД>>    особями;
КД>> 3) для описания сложного поведения типа драки, побега и так далее.

КД>> Агрессия — поведение, ориентированное на нанесение вреда объектам, в
КД>> качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные
КД>> предметы. Агрессивное поведение служит формой отреагирования
КД>> физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустраций. Кроме
КД>> того оно может выступать в качестве средства достижения какой–либо
КД>> значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет
КД>> самоутверждения.

КД>> Привет!
КД>> Дмитрий.

КД>> /////////
КД>> Вы писали 22 ноября 2005 г., 17:57:29:

>>> Уважаемые школьники и помощники преподавателя!

>>> Я здесь присутствую временно, и с определенной целью.
>>> Я хочу вместе со школьниками провести своеобразный тренинг-аттестацию.

>>> Тема аттестации будет "Эмоции".

>>> Основные вопросы:
>>> - роль эмоций в донесении информации,
>>> - роль эмоций в преобразовании мира (магии),
>>> - роль эмоций в анализе информации,
>>> - совместимы ли агрессия и просветление.


>>> Срок тренинга  - 1 месяц.

>>> Рекомендую вести индивидуальные дневники, в которых вы будете
>>> фиксировать наиболее интересные для вас дискуссии. Из дневников будет
>>> сделан html-архив тренинга.

>>> Прошу начать отвечать на вопросы.


>>> Ольга



-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru