Re: Что_такое_Ш2Лзакрыть_ее_н?ахер!

["Andrey Osipoff" <flox-osipov@mtu-net.ru>]

Привет Александр Клейн!
Еще раз огромное спасибо.

К своим ответам добавлю вопрос Бзики,(вырезанный из моего письма).
Мои ответы были на КОНКРЕТНЫЙ (см. ниже) вопрос Бзики.

Я надеюсь,будет понятно,на какой вопрос я отвечал.
И претензии - не ко мне, а если вопрос - поменялся, и нужно отвечать
на другой вопрос  - то тогда нужно это так  и сказать - "вопрос меняем"!

Спасибо Клейн.  Дернулся я сильно.
И тут тоже - волноваться,оправдываться,торопиться.
Логико-семантически-эмоционально колебаться.
А на какой конкретно вопрос сам отвечал,забыл.
Непорядок. Исправляю.
Претензии - не ко мне.

А на следующий твой вопрос( - для меня(Клейна),для учащихся школы) -
отвечать буду в
следующем письме.

PS:Александр!
Прошу не вырезать из моих ответов вопросы ,на которые я отвечаю.
А то я - забывчивый и закомплексованный.
Поверю вдруг опять,что и правда - не на тот вопрос ответил и школу закрывать
надо из-за меня.
Приходится искать вопрос,напоминать о чем он...............

Дрей.

----- Original Message -----
From: "Bzicky" bzicky@zen.ruSubject: Что такое Ш2Л?
Bzicky> Всем привет!
Bzicky> Просьба всем ученикам Школы ответить на следующий вопрос:
Bzicky> Как вы опишите Школу по Второй Логике (Ш2Л)
Bzicky> 1@обычному-человеку, например, вашему знакомому, который 2@не-особо
Bzicky> интересуется личностным ростом, духовным развитием или чем-то
похожим?
Bzicky> ---- - вырезано - дополнительные вопросы.  - ---------------------
Bzicky>Bzicky.


----- Original Message -----
From: "Klein" <klein@zen.ru>
To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
Sent: Friday, February 22, 2002 2:53 AM
Subject: Re: Что такое Ш2Л?закрыть ее нахер!


> Привет! :))))
> -----Исходное сообщение-----
> От: Andrey Osipoff <flox-osipov@mtu-net.ru>
> Кому: 2nd Logic School <klein-by@zen.ru>
> Дата: 21 февраля 2002 г. 22:04
> Тема: [klein-by]Re: Что такое Ш2Л?закрыть ее нахер!
>
>
> >1 - С днем рождения  Александр!   Спасибо что родился!
>
>
> Спасибо. :)))) Это ж надо! ..."что родился!" :)))))
>
> >2 - Спасибо за внимание! Очень здорово,Клейн. Просто лучше не придумаешь.
>
> >> >Привет Bzicky!
> >> >Опыта знакомить других с Ш2Л у меня не было.
> >>
> >> >Для обычного человека,я сказал бы,что Школа учит  правильному и
> >> >максимально эффективному мышлению и действию в любых условиях.
> >> Что значит "правильному и максимально эффективному мышлению"? Что
значит
> >> "действию"?  Что значит "в любых условиях"? Как учит?
> >> >Эффективному использованию всех наличествующих  возможностей  и
средств.
> >>
> >> Те же вопросы.
> >>
> >> >Cамое важное,
> >> >эффективному для ВСЕХ СТОРОН ,участвующих  в этом действии.
> >> >ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОМУ ДЕЙСТВИЮ.
> >> >Без побочных результатов. Без лишних усилий.Без лишних конфликтов.
> >>
> >>
> >> Те же вопросы. И еще: Существует куча тренингов, семинаров и прочего.
То,
> >> что они дают, можно описать этими же самыми словами. И что? Нет
различий?
>
> >Для "обычного" человека - нет различий.  И я думаю - не будет.
> >Кроме личности говорящего.
>
>
> Не надо "обычного". - Мне расскажи.
>
> >> Неотличимо? Можете ли провести кон-крет-ные границы в этом поле
> >"неотличимых" объектов?
>
> >Граница в этом случае - только я,моя личность.
>
>
> ОК. Раздели этой границой "поле неотличимых объектов". Чтоб Школу можно
было
> выделить из этой тысячи. Ну, хотя бы пополам... 500 на 500.
>
> >> С целью отличения-различения? Неужели Школа НИЧЕМ не
> >> отличается от всех - кучи! - существующих семинаров, тренингов и школ?
> >Если
> >> ничем - тогда что? - закрыть ее нахер!
> >> Что если поразмышлять? составить себе
> >> труд поразмышлять? занырнуть поглубже, чем эмоционально-картиночное -
> >почти
> >> формально-лакировочное - восприятие и семантирование (создание
> конструкций
> >> из привычных - почти а-оболочечных - символов...)?
>
> >Да,"почти" формально-лакировочное - восприятие и семантирование.
> >У меня пока нет других слов и правил для обычного человека,
> >не особенно интересующегося эзотерикой.
>
>
> Для меня. Для учащихся Школы. И, кстати, пли-и-из, - вопрос был не только
Л
> Андрею, эскъюзми... Прошу вмешаться в эту задачу. Привет!
>
> >Без слов - могу.
> >Без слов -  самым главным аргументом должен быть тот,кого спрашивают.
> >Его повышенная гармоничность.
> >Пока у меня лично она не очень высокая.
>
>
> Без слов - да, согласен, так. Но нужно - словами. (с) :))))))
>
> >Злюсь - меньше,а вот светится пока  не удается.
> >Вот письмо твое очень сильно прочувствовал.
> >Твой "хер" меня воодушевил сильно на "пободаться".
> >Поэтому лучше молчать.
>
>
> ОК. Спасибо.
>
> >И на все вопросы отвечать "повышенной светимостью"!
>
>
> На все желания "пободаться" отвечать "повышенной светимостью"! - ты,
> наверно, это имел в виду? ... :)))))
>
> >> >В общем "максимальному" действию.
>
> >PS: Первый ответ,который я написал туда и стер........
> >Там было и про глубину сознания,и про то что в глубине без собственного
> >света - никак.
> >А потом "подумал" - а зачем мне пудрить мозги этими красивыми
> >словами,которые для меня
> >много значат - обычному человеку?
>
>
> Еще раз - не будем зацикливаться на "обычном человеке". Тренируемся!
> Словами - раз! И на "необычных человеках" - два!
>
> >Кому нужны мои глубинные погружения???  Чтобы он совсем ничего не понял.?
> >И написал перекрестный перевод.
> >С русского - на руский.
> >С этим "переводом"  у меня действительно ............ проблемы.
> >Хотел немного светимости оставить в словах - не вышло.
> >"Думал" много.......
>
>
> Переходим к действию: Описанию словами. Мне или всем учащимся Школы.
>
> Привет!
> Клейн.
>
>