Re: вопрос

["olga" <olga@stalker.co.il>]

Привет Саша.

Я работаю чисто на вшешнем. Иногда мне вообще кажется, что меня нет.
Вообще. Есть только ОНО, окружение. И когда инь и янь придерживают свои
противоречия, и готовы "слушать", а я остро чувствую готовность принять,
"я вылетаю из тела, тихий медиумизм". 

Теперь у меня есть два варианта: или я ничто, или я всЈ. Хотя всЈ,
скорее всего, и называют "ничто".:-))
Когда я одна - это пустота. Но это не дает мне покоя. Ментальная
ловушка. :-)) Когда что-то появляется "в зоне" - включается "резонатор"
- и начинается "действие". Поэтому я в поиске объекта для "зоны". В
постоянном поиске.

Меня нет, потому, что я всЈ. :-)))

Привет.
Оля Шайн
\\\///

>-----Original Message-----
>From: 2nd Logic School [mailto:klein-by@zen.ru] On Behalf Of 
>Alexandra Chernyakova
>Sent: Tuesday, January 27, 2004 10:42 AM
>To: 2nd Logic School
>Subject: [klein-by]Re: вопрос
>
>
>Вот и я вдруг задумалась о том, что ментальные ловушки и иные 
>- от лукавого ума. 1Когда я объединяю инь и янь - левое 
>уравовешиваю с правым - я вылетаю из тела, тихий медиумизм. 2 
>Я почти чистый инь, при наборе яньских качеств я получаю 
>дополнительный буст энергии и жизнерадостности, но инь всЈ это 
>лопает и не давится за очень короткое время. 3 
>Самодостаточность я пытаюсь добрать именно из внутреннего, 
>т.к. внешние подтверждения мне не требуются. Здесь три вида 
>ментальных иней с янями. Я работаю с третьим. С каким 
>работаешь ты? Ашка. ////////////////////////////////////
>----- Original Message -----
>From: "olga" <olga@stalker.co.il>
>To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
>Sent: Monday, January 26, 2004 4:36 PM
>Subject: [klein-by]Re: вопрос
>
>
>> Сейчас вот думаю, что пустота эта у меня сейчас от "принятия к 
>> действию" мыслей разных о сущности инь да янь. :-)) Янь без инь того 
>> не может, а инь без янь этого... А себя четко по "внешним" признакам 
>> отделила. :-)) Вот и загнала себя в ментальную ловушку. :-)) Хоть и 
>> считаю себя самодостаточной. Но видно недостаточно глубоко. :-))
>> Кстати, Игорь Шухов нам упражнение давал: разобраться с Развивающей и
>> Сохраняющей особенностью ян и инь. :-)) Я взяла внешнее, а нужно было
>> внутреннее. :-)) Вот может баланс этот внутри и даст желаемое. :-))
>> Я то "сохранение" у меня работает только в случае опасности. 
>А тогда это
>> вынужденное, а значет безконтрольное. :-))
>>
>> Привет!
>> Оля Шайн
>> \\\///
>>
>> >-----Original Message-----
>> >From: 2nd Logic School [mailto:klein-by@zen.ru] On Behalf Of 
>> >Alexandra Chernyakova
>> >Sent: Monday, January 26, 2004 2:48 PM
>> >To: 2nd Logic School
>> >Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >
>> >
>> >10 раз да Оля!
>> >Помнишь - хочу, чтобы всЈ было, всЈ, мужик, у тебя уже всЈ 
>было. Есть 
>> >ещЈ аутестический способ, для меня самый страшный, но 
>вполне рабочий. 
>> >При повороте внимания внутрь себя ( У Карлоса Кастанеды ТС внутрь), 
>> >мгновенно отсоединяешься от внешних своих же зацепок и монтируешь 
>> >себя внутри. Для меня страшный. т.к. до сияющей полносты "Я" не 
>> >доехала, а вот пустоту внутри, где не за что зацепиться  - в полной 
>> >мере. Где это внутреннее сияние, эта опора себя. Ау? "Позор, тоска, 
>> >вот страшный жоебий мой". Евгений Онегин Дежурный по коридору.
>> >Шурик. "Наша дружба и опасна и трудна". ///////////////////////
>> >
>> >
>> >----- Original Message -----
>> >From: "olga" <olga@stalker.co.il>
>> >To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
>> >Sent: Monday, January 26, 2004 3:51 PM
>> >Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >
>> >
>> >> Привет. :-))
>> >>
>> >> Это и делаю. Но не помагает. :-)) Как и у тебя. Может частота 
>> >> "попаданий" чуть выше. :-)) Все мои "опасения" были из-за
>> >того, что не
>> >> была уверена в чистоте своих мыслей и намерений. Сейчас 
>ЭТОТ страх 
>> >> прошел. Что позволяет мне "гулять дальше от дома". :-))) Но 
>> >> осталось еще одно: навязчивое желание "не думать за 
>других". Ну вот 
>> >> типа не хочу "Да будет так". Хочу, чтоб все вместе. :-))
>> >>
>> >> Привет.
>> >> Оля Шайн
>> >> \\\///
>> >>
>> >> >-----Original Message-----
>> >> >From: 2nd Logic School [mailto:klein-by@zen.ru] On Behalf Of 
>> >> >Alexandra Chernyakova
>> >> >Sent: Monday, January 26, 2004 2:16 PM
>> >> >To: 2nd Logic School
>> >> >Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >
>> >> >
>> >> > Очень соскучилась и тебе привет!
>> >> >Когда, помнишь у Ходжи Насредина - не думайте о белой
>> >обезьяне? Если
>> >> >вдруг я зацепила себя какой-то навязивой ерундой - либо перевожу 
>> >> >сигнал ( на другую ерунду), либо законопачиваю мозги - 
>буквальный 
>> >> >образ - тогда я перестаю ловить снаружи. Алгоритм
>> >неутешительный - 1
>> >> >раз - в мою пользу из остальных 99 против. Печальная 
>собой Сашка . 
>> >> >//////////////////////////
>> >> >----- Original Message -----
>> >> >From: "olga" <olga@stalker.co.il>
>> >> >To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
>> >> >Sent: Monday, January 26, 2004 3:23 PM
>> >> >Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >
>> >> >
>> >> >> Привет Сашенька. :-))
>> >> >>
>> >> >> > Я только учусь мыслить не громко.
>> >> >>
>> >> >> Можешь сказать как ты это делаешь. :-))
>> >> >> Мои мысли самореализуются в очень сжатые сроки. Жестий
>> >контроль над
>> >> >> ними меня утомляет. :-) Я сейчас в состоянии: вышла 
>погулять на 
>> >> >> полянку, но не могу сделать ни шагу, т.к. боюсь наступить на
>> >> >букашек,
>> >> >> копошашихся в траве. Поломать цветы, на которые могу 
>наступить. 
>> >> >> Иногда это доходит до абсурда. :-)) Причем как в 
>прямом, так и в 
>> >> >> алегоричном сиысле. :-)
>> >> >>
>> >> >> Привет.
>> >> >> Оля Шайн
>> >> >> \\\///
>> >> >>
>> >> >> >-----Original Message-----
>> >> >> >From: 2nd Logic School [mailto:klein-by@zen.ru] On Behalf Of 
>> >> >> >Alexandra Chernyakova
>> >> >> >Sent: Monday, January 26, 2004 1:51 PM
>> >> >> >To: 2nd Logic School
>> >> >> >Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >
>> >> >> >
>> >> >> >Привет Асемин!
>> >> >> >Никого не подстЈгиваю, ни боже упаси. Я сама себе
>> >воздух, поэтому
>> >> >> >всегда попадаю в больное место (там, где шумит 
>сильнее всего). 
>> >> >> >Я только учусь мыслить не громко. "Под крылом самолЈта". Саша 
>> >> >> >//////////////
>> >> >> >----- Original Message -----
>> >> >> >From: <asemin@mail.od.ua>
>> >> >> >To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
>> >> >> >Sent: Monday, January 26, 2004 2:54 PM
>> >> >> >Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >
>> >> >> >
>> >> >> >> Привет Александра,
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Не поймите меня правильно
>> >> >> >>
>> >> >> >> Уже и не помню когда чувствовал себя
>> >> >> >> в такой непонятке и полной неопределенности.
>> >> >> >> ...
>> >> >> >> А мы тут кстати - тоже не лаптем щи хлебаем.
>> >> >> >> Из нас скоро можно будет гвозди делать.
>> >> >> >> Прапорщик сказал люминий - значит люминий и никаких чугунов.
>> >> >> >>
>> >> >> >> Спасибо за закалку.
>> >> >> >>
>> >> >> >> привет,
>> >> >> >> asemin
>> >> >> >> \\\\\\\\\\
>> >> >> >>
>> >> >> >> Monday, January 26, 2004, 12:49:02 PM, ты писал:
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Дорогая Елена!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Согласна с Божественным замыслом Творца. Наше
>> >> >понимание этого=-
>> >> >> >> AC> уже граница, а уж каждый по-своему прав в этом
>> >определении.
>> >> >> >> AC> умение правильно мыслить= -не только выбор единственно 
>> >> >> >> AC> "правльного решения"=с медалью ответственности 
>> >> >> >> AC> =(неправильных вообще не бывает, как мы договорились), 
>> >> >> >> AC> это возникновение спонтанного знания
>> >> >> >сверху
>> >> >> >> AC> о... и в этом любые наши границы - явная помеха, хотя
>> >> >без них в
>> >> >> >социуме караул,
>> >> >> >> AC> но в Торе об этом не написано. Интуиция (безгранично)
>> >> >- прямое
>> >> >> >> AC> знание (граница).
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Караул! и тд.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Спасибо тебе за письма.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Всегда Ваша Алексаша
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Не поймите меня правильно
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ////////////////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  ----- Original Message -----
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  From:  elena
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  To:2nd Logic School
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Sent: Saturday, January 24, 2004 8:27
>> >> >> >> AC>   PM
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Привет!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Границы, проведенные человеком, не могут
>> >> >> >> AC>   исказить замыслел Творца. Границы, которые мы учимся 
>> >> >> >> AC> проводить (в
>> >> >> >ы2м)
>> >> >> >> AC>   являются лишь ментальной кострукцией, помогающей
>> >> >действовать
>> >> >> >> AC> Ч
>> >> >> >Бесконечности.
>> >> >> >> AC>   Поток эти границы тоже не рубят. Это вообще нельзя
>> >> >> >рассматривать
>> >> >> >> AC> Ч
>> >> >> >одном
>> >> >> >> AC>   контексте.
>> >> >> >> AC> Вторая логика - это способность человека здраво мыслить,
>> >> >> >> AC>   правильно, четко излагать свои мысли, соответсвенно и 
>> >> >> >> AC> действия его
>> >> >> >будут
>> >> >> >> AC>   такими же.
>> >> >> >> AC> А Божественный Поток при это никуда не смещается.
>> >Это - другая
>> >> >> >> AC>   область опыта. Эзотерическое знание.
>> >> >> >> AC> И ты сама об этом пишешь: "Поток
>> >> >> >> AC>   останется потоком, даже
>> >> >> >> AC>   если..."
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Привет!
>> >> >> >> AC> Елена.
>> >> >> >> AC> /////////////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Alexandra
>> >> >> >> AC>   Chernyakova wrote:
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Дорогая Елена!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  =
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Это не мои мысли, они проплывают, а я
>> >> >> >> AC>     еду.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Если всЈ на всЈ влияет, то границы искажают
>> >> >> >> AC>     замысел Творца=и проекция оказывается в 
>конце телеги 
>> >> >> >> AC> после
>> >> >> >действия.
>> >> >> >> AC>     Если слово - проекция действия.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  =Если действие -проекция слова,то недеяние
>> >> >> >> AC>     будет его проекцией.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Поток останется потоком, даже если эти границы
>> >> >> >> AC>     будут государтвенные и сильно на замке. 
>Если слиться 
>> >> >> >> AC> с потоком, то
>> >> >> >это всЈ
>> >> >> >> AC>     равно будет недеянием при бурном скорости 
>событий. А 
>> >> >> >> AC> если забыть
>> >> >> >слово
>> >> >> >> AC>     поток, тогда всЈ может быть, когда всЈ уже
>> >> >> >> AC>     случилось.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Скорость, с которой я еду усиливается с каждым
>> >> >> >> AC>     полученным письмом. Это не мои мысли, они
>> >> >> >проплывают, а я еду.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Спасибо.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Александра
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  //////////////////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   -----
>> >> >> >> AC>       Original Message -----
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  From:  elena
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  To:  2nd Logic
>> >> >> >> AC>       School
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Sent: Friday, January 23, 2004 1:31 PM
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Привет, Александра!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Если исходить из представления о
>> >> >> >> AC>       том, что нас создал Бог, то вопрос 
>"Почему?" он так 
>> >> >> >> AC> сделал,
>> >> >> >практически
>> >> >> >> AC>       бессмысленен для меня, для тебя. =Если 
>исходить из 
>> >> >> >> AC> "Понимание
>> >> >> >нужно
>> >> >> >> AC>       только для действия".
>> >> >> >> AC> А вот вопрос "Зачем?" мы все здесь, это вопрос
>> >> >> >> AC>       направленный на реализацию, раскрытие потенциала, 
>> >> >> >> AC> на развитие,
>> >> >> >=Ч
>> >> >> >> AC>       конце концов.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Так вот, умение оптимально проводить границы
>> >> >> >> AC>       позволяет находить себе опору =даже там, где ее
>> >> >> >нет. Это некий
>> >> >> >> AC>       островок в Пустоте. Ситуация изменилась,
>> >> >=проводишь новые
>> >> >> >границы,
>> >> >> >> AC>       выделяешь из бЕсконечности некий 
>объемчик, и в нем 
>> >> >> >> AC> действуешь. Не
>> >> >> >> AC>       забывая при этом, что конечно же все
>> >> >> >взаимосвязано, все на все
>> >> >> >> AC>       влияет...=
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Как-то. :)
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Привет!
>> >> >> >> AC>       :)
>> >> >> >> AC> Елена.
>> >> >> >> AC> /////////////////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Alexandra Chernyakova
>> >> >> >> AC>       wrote:
>> >> >> >> AC>  Я  не разделяю внешнее и внутреннее.
>> >> >> >> AC> Мои границы - мои убеждения. Сквозь этот фильтр смотрю
>> >> >> >на  внешнее
>> >> >> >> AC> окружение, поэтому с утра задаю себе состояние, скозь
>> >> >которое и
>> >> >> >> AC> смотрю
>> >> >> >весь
>> >> >> >> AC> день. Если я снимаю свои границы, то состояние 
>плавания в 
>> >> >> >> AC> бездонности,
>> >> >> >за
>> >> >> >> AC> которую нечем уцепиться, т.к. нечем оценивать и нечем
>> >> >думать Ну
>> >> >> >> AC> приблизительно это. А когда мысли включаются, то
>> >> >> >возникает вопрос
>> >> >> >> AC> -
>> >> >> >почему я
>> >> >> >> AC> в этой бездонности не проваливаюсь сквозь землю и
>> >не прохожу
>> >> >> >> AC> сквозь
>> >> >> >стены?
>> >> >> >> AC> ПОЧЕМУ???
>> >> >> >> AC> Достал меня этот вопрос. Вот и ищу внутренний
>> >алгоритм этих
>> >> >> >> AC> самых
>> >> >> >границ, а
>> >> >> >> AC> он всЈ уползает.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> HELP!!!!!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Юнга почитаю обязательно.
>> >> >> >> AC> ///////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ----- Original Message -----
>> >> >> >> AC> From: "anton" <anton@mail.kadis.spb.ru>To: "2nd Logic 
>> >> >> >> AC> School"
>> >> >> >> AC> <klein-by@zen.ru>Sent: Friday, January 23, 2004 12:01 PM
>> >> >> >> AC> Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Привет, Александра!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Вот твои границы:
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> 1Внутреннее для меня является внешним, поэтому я=я,
>> >> >> >поэтому меня
>> >> >> >> AC>> ограничивают только собственные убеждения и я=ситуации.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Й
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  "я исхожу из внутреннего - какая я на данный
>> >момент - таков
>> >> >> >окружающий
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> мир и ситуации - это зеркало
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   меня. Я ищу внутренний алгоритм. Есть кто-либо,
>> >кто в этом
>> >> >> >направлении
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> продвигается?"
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Как тебе удается определить, где внутреннее, а
>> >где внешнее?
>> >> >> >> AC> Это имеет отношение к Юнгу? Ты никогда не пробовала
>> >> >исходить из
>> >> >> >> AC> внешнего? Вот, например, волонтеры, ухаживающие за
>> >слепыми,
>> >> >> >> AC> устраивают себе такой тренинг, как жизнь пару дней
>> >с темной
>> >> >> >> AC> повязкой на глазах. После этого они начинают понимать и 
>> >> >> >> AC> замечать желания своих подопечных.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Антон
>> >> >> >> AC> /////////
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>  Dates: Wednesday, January 21, 2004, 4:56:56 PM
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> Я ответила, но я не бью фразы, а отвечаю целиком.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> Повторюсь - в школе я ищу себе подобных, тем 
>более, что 
>> >> >> >> AC>> вопросы,
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> которые я
>> >> >> >>
>> >> >> >>  AC>> задала, созвучны тому, что вы делаете.
>> >> >> >> AC>> Я писала в школу, но ты не отследил переписки.
>> >> >1Внутреннее для
>> >> >> >> AC>> меня является внешним, поэтому я=я, поэтому меня
>> >> >ограничивают
>> >> >> >> AC>> только собственные убеждения и я=ситуации. Это уже
>> >> >не зеркало,
>> >> >> >> AC>> это над ним, понимаешь? 2Формы обучения? А
>> >зачем.? Если  я
>> >> >> >> AC>> сама себе учитель в каждой конкретной 
>ситуации. 3 Дальше 
>> >> >> >> AC>> намереваюсь учиться у себя же. 4 Меня интересуют
>> >те, кто с
>> >> >> >> AC>> помощью модели пошЈл
>> >> >> >дальше, а не застрял
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> на
>> >> >> >>
>> >> >> >>  AC>> этапе границ.
>> >> >> >> AC>> Клейн мне посоветовал посмотреть и Ш3Л.
>> >> >> >> AC>> Думаю рановато, почитаю, что думают другие,
>> >сравню, выберу.
>> >> >> >> AC>> Александра Посмотри в переписке с Еленой и
>> >> >Солонским. Кстати,
>> >> >> >> AC>> отвечая им на вопросы, разве это не читают все?
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> \\\///
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> ----- Original Message -----
>> >> >> >> AC>> From: "Сергей Крук" <fittipaldi@mail.ru>AC> To:
>> >"2nd Logic
>> >> >> >> AC>> School" <klein-by@zen.ru>AC> Sent: Wednesday,
>> >> >January 21, 2004
>> >> >> >> AC>> 4:41 PM
>> >> >> >> AC>> Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Привет, Александра!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ТЫ не ответила ни на один вопрос. Я не ставил знаков
>> >> >> >вопросов, но
>> >> >> >> AC> это остаЈтся вопросом. Прошу тебя написать: 1. Что
>> >ты делала
>> >> >> >> AC> сейчас в Школе, как только появилась? 2. Что ты 
>узнала о 
>> >> >> >> AC> зеркале (о среде)? 3. Что ты узнала о себе? 4. Что ты
>> >> >искала в
>> >> >> >> AC> Школе? 5. Что нашла?
>> >> >> >> AC> 6. Какие формы обучения в Ш2Л выбрала?
>> >> >> >> AC> 7. Что собираешься делать дальше?
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Прошу тебя отвечать конкретно коротко и по существу.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Сергей.
>> >> >> >> AC> =======================================
>> >> >> >> AC> Wednesday, January 21, 2004, 3:48:46 PM, you wrote:
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> Спасибо за ответ!
>> >> >> >> AC>> Я не обижаюсь, просто для меня замысловато 
>слегка, что я 
>> >> >> >> AC>> вызвала
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> такую
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>    AC> реакцию, но это замечательно. Для меня -поле 
>> >> >> >> AC> работы.
>> >> >> >> AC>> Зеркало - окружение. Вы для меня - зеркало, а в
>> >> >школе я искала
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> таких
>> >> >> >>
>> >> >> >>  AC>> же
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   AC> инакомыслящих как и я и мне интересны их 
>проблемы и 
>> >> >> >> AC> способы
>> >> >> >выхода,
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> не
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>    AC> просто жалобы на жизнь, а активня  позиция. Мне 
>> >> >> >> AC> ещЈ сложновато
>> >> >> >У
>> >> >> >> AC>> терминологией школы, но ясно, что идЈм параллельно.
>> >> >Александра
>> >> >> >> AC>> \\\///
>> >> >> >> AC>> ----- Original Message -----
>> >> >> >> AC>> From: "Сергей Крук" <fittipaldi@mail.ru>AC> To:
>> >"2nd Logic
>> >> >> >> AC>> School" <klein-by@zen.ru>AC> Sent: Wednesday,
>> >> >January 21, 2004
>> >> >> >> AC>> 2:57 PM
>> >> >> >> AC>> Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Привет, Александра! :))))
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> Я никому ничего не впариваю, а пытаюсь сама 
>разобраться.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> :))))) ДА ты не обижайся. Это ж я так пошутил. :) Про
>> >> >> >"впаривать".
>> >> >> >> AC> А про остальное -- серьЈзно.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>>  Надо же иметь
>> >> >> >> AC>> отклик со стороны, зеркало. Какова я таково зеркало.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Расскажи, пожалуйста, о результатах. Какое воздействие. 
>> >> >> >> AC> Какой
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> отклик.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>      Что узнала о зеркале, что узнала о себе. Что
>> >ты искала
>> >> >> >> AC> в Школе,
>> >> >> >что
>> >> >> >> AC> нашла. Какие формы обучения выбрала. Что
>> >собираешься делать
>> >> >> >> AC> дальше.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Сергей.
>> >> >> >> AC> =======================================
>> >> >> >> AC> Wednesday, January 21, 2004, 2:30:24 PM, you wrote:
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> Привет!
>> >> >> >> AC>> Я никому ничего не впариваю, а пытаюсь сама
>> >> >разобраться. Надо
>> >> >> >> AC>> же
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> иметь
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>     AC> отклик со стороны, зеркало. Какова я
>> >таково зеркало.
>> >> >> >> AC>> За сим, желаю здравствовать
>> >> >> >> AC>> Александра
>> >> >> >> AC>> \\\////
>> >> >> >> AC>> ----- Original Message -----
>> >> >> >> AC>> From: "Сергей Крук" <fittipaldi@mail.ru>AC> To:
>> >"2nd Logic
>> >> >> >> AC>> School" <klein-by@zen.ru>AC> Sent: Wednesday,
>> >> >January 21, 2004
>> >> >> >> AC>> 1:49 PM
>> >> >> >> AC>> Subject: [klein-by]Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Привет, Елена!
>> >> >> >> AC> Привет, Александра!
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Я вмешаюсь.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ВсЈ -- модели.
>> >> >> >> AC> Проведение границ -- это модель. Вторая Логика -- это 
>> >> >> >> AC> модель. "Любая ситуация - это матрЈшка в 
>матрЈшке" -- это
>> >> >тоже модель.
>> >> >> >> AC> "объединяющий алгоритм" -- это тоже модель. "мудрость"
>> >> >> >-- это тоже
>> >> >> >> AC> модель. "я исхожу из внутреннего" -- это такая же
>> >> >модель как "я
>> >> >> >> AC> исхожу из внешнего" "окружающий мир и ситуации-
>> >это  зеркало
>> >> >> >> AC> меня" -- это тоже ...
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> что? --
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       правильно! модель!
>> >> >> >> AC> ДАже само понятие "модель" -- это ... хором:
>> >> >М-О-Д-Е-Л-Ь! Даже
>> >> >> >> AC> мысль о том, есть ли что-либо кроме моделей -- это тоже 
>> >> >> >> AC> самипонимаетечто. А иначе говоря, мысль о том, есть ли 
>> >> >> >> AC> что кроме моделей это -- гениальная догадка.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Независимо от того, есть ли что-либо кроме моделей в 
>> >> >> >> AC> мире,
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> подобраться
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       к тому, чтобы это узнать нельзя ни через что кроме
>> >> >> >моделей. Если
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ты,
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        конечно, не из тех молодцов и молодиц, что могут
>> >> >> >кататься на
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> горных
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        лыжах, не научившись ходить.
>> >> >> >> AC> Поэтому встаЈт вопрос о том, какие модели помогают 
>> >> >> >> AC> куда-то
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> двигаться,
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       а какие -- мешают.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Ты, Александра, в сложной ситуации. Ты уже знаешь, что 
>> >> >> >> AC> всЈ
>> >> >> >> AC> --
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> модели.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       И эта твоя модель о том, что "всЈ -- модели,
>> >а модели
>> >> >> >> AC> тебе неинтересны" -- она приводит к тому, что ты не 
>> >> >> >> AC> можешь выбирать
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> между
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        ними. Ты их отметаешь сразу же только по тому
>> >> >> >критерию, что
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> это --
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        модели.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Лично я других способов действия и проявления в этом
>> >> >мире кроме
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> как
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        посредством моделей -- не знаю. Иесли ты хочешь
>> >> >> >учиться здесь,
>> >> >> >то
>> >> >> >> AC> другого способа кроме как через модели -- нет. А
>> >это значит,
>> >> >> >> AC> что
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> нужно
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       хоть на секунду вспомнить, что кроме твоих моделей
>> >> >> >(о том, что
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> всЈ --
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       модели, а модели -- лажа) есть и другие 
>(о том, что 
>> >> >> >> AC> всЈ
>> >> >> >> AC> --
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> модели, а
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        значит делать что-то можно только с помощью
>> >> >> >чЈткого построения
>> >> >> >> AC> моделей). Вспомнить, и хотя бы на секунду границы
>> >> >своих моделей
>> >> >> >> AC> сдвинуть. Перестать, короче, впаривать своЈ 
>видение. :)))
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Пока, наверное, всЈ.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Сергей.
>> >> >> >> AC> =======================================
>> >> >> >> AC> Wednesday, January 21, 2004, 7:52:59 AM, you wrote:
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Привет, Александра!
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Во-превых, давай все же через школу переписываться, т.к.
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> тема -
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>    AC> может
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   AC> бытьполезна для других.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   e> Нет. Проведение границ - это не модель. Это умение
>> >> >> >правильно,
>> >> >> >> e>> адекватно конкретнойситуации, и твоему внутреннему
>> >> >состоянию в
>> >> >> >> e>> Здесь и Сейчас постороить модельсложившейся ситуации 
>> >> >> >> e>> (взаимоотношениям люлей и т.п.). Для принятия 
>решения.Для
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> того,
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        e> чтобы действовать. Максимально эффективно,
>> >> >адекватно,
>> >> >> >> AC> Й
>> >> >> >> e>> мастрески.Красиво, в общем.
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Не смешивай, плз, вторую логику (менеджемент 
>собственной 
>> >> >> >> e>> жизни), и энергетику,духовность. (по крайней 
>мере, пока).
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Для того, чтобы человеку научиться ходить, вначале ему 
>> >> >> >> e>> приходиться научитьсяползать. Если он сразу
>> >встанет на ноги,
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> он
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        e> будет падать, и биться головойо жесткие
>> >> >> >предметы, об пол.
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Короче, не перескакивай. Разберись как следует 
>со второй 
>> >> >> >> e>> логикой. Живи сней, в смысле - практикуй. А потом
>> >уже ... Да
>> >> >> >> e>> движутся, да все, кто понимает, но для этого 
>нужно много 
>> >> >> >> e>> чего понять.В частности, вторую логику, раз ты выбрала 
>> >> >> >> e>> этот
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Путь.
>> >> >> >>
>> >> >> >>  AC>> б
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>       e> если для тебя этоне Путь... тогда ищи 
>буддийские 
>> >> >> >> AC> центры
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> Алмазного
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>        e> Пути, и т.п.
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Привет! :)
>> >> >> >> e>> Елена.
>> >> >> >> e>> ?/////////////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Alexandra Chernyakova wrote:
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Елена спасибо!
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Я понимаю, что проведение границ - ещЈодна  модель.
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Любаяситуация - это матрЈшка в матрЈшке и  если выйти 
>> >> >> >> AC> на объединяющий алгоритм,то вся мудрость у тебя в 
>> >> >> >> AC> кармане.
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Я прочитала и архивы и в помощь дзенствующему,но
>> >> >мой вопрос в
>> >> >> >> AC> том,  что я исхожу из внутреннего - какаяя на  данный
>> >> >момент -
>> >> >> >> AC> таков окружающий мир и ситуации- это  зеркало 
>меня. Я ищу 
>> >> >> >> AC> внутренний алгоритм. Есть кто-либо, кто в этом 
>> >> >> >> AC> направлении продвигается?
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>>   ----- Original Message -----
>> >> >> >> e>>     From:  elena
>> >> >> >> e>>   To:  Alexandra Chernyakova
>> >> >> >> e>>   Sent:Tuesday, January 20, 2004 2:31    PM
>> >> >> >> e>>   Subject:Re: вопрос
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Здравствуй, Александра!
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Для начала, прочти, плз, вот    эти 2 статьи from
>> >attachment.
>> >> >> >> e>> Автор одной- Клейн, другой - Сергей    Крук.
>> >> >> >> e>> И постарайся вкратце сама, на основе прочитанного,
>> >> >> >> e>> сформулировать    суть2 логики, зачем нужно
>> >проведение границ.
>> >> >> >> e>> Вопросы    задавай.
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Привет!
>> >> >> >> e>> Елена.
>> >> >> >>
>> >> >> >> e>> Alexandra Chernyakova wrote:
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Уважаемая Елена!
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Я только учусь и совсем не понимаю,зачем нужны
>> >   границы
>> >> >> >> AC> вообще. Если для меня весь мир - это я сама, томоими
>> >> >границами
>> >> >> >> AC> будет зеркало окружающего мира. Если я меняюсь, то
>> >меняютсяи
>> >> >> >> AC> внешние      границы. В принципе, наверно, всЈ
>> >равно, откуда
>> >> >> >> AC> начинать,изнутри или      снаружи, но мне проще и
>> >объективнее
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> для
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>         себя смотреть изнутри.Ведь      объективной
>> >> >реальности не
>> >> >> >> AC> существует.
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   С уважением,
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   Александра
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ------------------------------- Надпрофессиональное 
>> >> >> >> AC> образование - это качественно
>> >> >новый уровень
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> образованности. Это система развития человека как
>> >менеджера
>> >> >> >> AC>> Й
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> менеджера как
>> >> >> >>
>> >> >> >>  AC>> человека.
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>   http://nadprof.ru
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC>> ------------------------------- Надпрофессиональное 
>> >> >> >> AC>> образование - это качественно новый уровень
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> образованности. Это система развития человека как
>> >менеджера
>> >> >> >> AC> Й
>> >> >> >менеджера как
>> >> >> >> AC> человека.
>> >> >> >>
>> >> >> >>  AC>> http://nadprof.ruanton
>> >> >> >> AC> ////////////
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> ------------------------------- Надпрофессиональное 
>> >> >> >> AC> образование - это качественно
>> >> >новый уровень
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> AC> образованности. Это система развития человека как
>> >менеджера
>> >> >> >> AC> Й
>> >> >> >менеджера как
>> >> >> >> AC> человека.
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >>
>> >> >> >> -------------------------------
>> >> >> >> Надпрофессиональное образование - это качественно новый 
>> >> >> >> уровень
>> >> >> >образованности. Это система развития человека как менеджера и 
>> >> >> >менеджера как человека.
>> >> >> >> http://nadprof.ru
>> >> >> >
>> >> >> >
>> >> >> >-------------------------------
>> >> >> >Надпрофессиональное образование - это качественно 
>новый уровень 
>> >> >> >образованности. Это система развития человека как менеджера и 
>> >> >> >менеджера как человека. http://nadprof.ru
>> >> >> >
>> >> >>
>> >> >> -------------------------------
>> >> >> Надпрофессиональное образование - это качественно 
>новый уровень 
>> >> >> образованн
>> >> >ости. Это система развития человека как менеджера и 
>менеджера как 
>> >> >человека.
>> >> >> http://nadprof.ru
>> >> >
>> >> >
>> >> >-------------------------------
>> >> >Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень 
>> >> >образованности. Это система развития человека как менеджера и 
>> >> >менеджера как человека. http://nadprof.ru
>> >> >
>> >>
>> >> -------------------------------
>> >> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
>> >образованности. Это система развития человека как менеджера и 
>> >менеджера как человека.
>> >> http://nadprof.ru
>> >
>> >
>> >-------------------------------
>> >Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень 
>> >образованности. Это система развития человека как менеджера и 
>> >менеджера как человека. http://nadprof.ru
>> >
>>
>> -------------------------------
>> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
>образованности. Это система развития человека как менеджера и 
>менеджера как человека.
>> http://nadprof.ru
>
>
>-------------------------------
>Надпрофессиональное образование - это качественно новый 
>уровень образованности. Это система развития человека как 
>менеджера и менеджера как человека. http://nadprof.ru
>
	 -------------------------------Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.http://nadprof.ru