Re: Видеть_Будду_в_каждом_живом_существе

[Сатори <satori-sat@xxxxxxxxx>]

Привет, Ариес!

С>> К тому же, эта тема для меня глобально важна. Пробиваю еЈ всеми возможными
С>> способами.

А> Скажи, а как именно ты пробиваешь эту тему? В Школе я понял, а в
А> остальном мире что происходит? Какие осязаемые вещи ты делаешь в
А> обозначенном тобой направлении?

Раньше я боялась проявляться, не могла всегда быть собой. Это ограничение
существовало, потому что мне некомфортно было быть на виду, быть особенным
человеком, которому уделяют пристальное внимание. Но чем больше я убегала, тем
больше была в фокусе восприятия других людей. Закрывалась от этого, ограничила
свои проявления до минимума (только с близкими людьми была собой). Да вообще, так напряжно было.

У меня была очень ограниченная позиция, которая гласила, что никому моЈ понимание не
нужно. Потому я старалась больше слушать, чем проявляться, действовать - такое
пассивное наблюдение. С такой позицией, что
моЈ мнение не значимо для мира, а я уж как-нибудь с ним буду двигаться, даже мысль, что я могу кого-то чему-то научить
доставляла мне бескайфовые ощущения :)
Ведь тот, кто учит, он всегда на виду, проявляется, он большой, красивый,
понимающий - магнит!

Сейчас я поняла, что хочу быть собой, и всЈ больше, всЈ шире раскрываюсь.
Начинаю интенсивно действовать, проявляться тотально.

Результатом этого раскрытия стал отклик мира. В частности, вокруг стало
появляться всЈ больше людей, которым интересно буквально всЈ. Они зажигаются,
когда находятся рядом. И в последнее время я чувствую, что не умею поддержать
это пламя в достаточной степени, чтоб оно разгоралось и без меня.

Точнее, всЈ вроде супер, но я каким-то пятнадцатым чувством знаю, что это не тот
уровень, которого я могу достичь, что-то не то, не так эффективно.

В школе я даже не размахиваюсь на то, чтоб учить. Единственное, пока учусь
понимать письма, то есть то, в каких они границах и моделях написаны и правильно
формировать вопросы, включая всю себя тотально, осознанно.

А в мире вокруг меня собираются люди от школьного до
пенсионного возраста. Каждый раз я становлюсь стержнем, центром компании, в
которой нахожусь. Чем ярче я проявляюсь, чем больше раскрываюсь, являясь собой,
тем чаще и больше меня центрирует.

Тему "учить" я пробиваю своими проявлениями и наблюдениями за тем, что меняется,
что происходит.
Но самое важное для меня сейчас - понять, как построить правильную модель на эту
тему. Пытаюсь всячески двигать границы и наблюдать, что будет.

По крайней мере, меня уже не напрягает, что я могу кого-то чему-то учить. Даже
радует. Если окружающим важно знать то, о чЈм я могу рассказать, то мне всегда
радостно это сделать. Другой вопрос - как? Как рассказать, показать, научить,
чтоб это было эффективно?

ЕщЈ я понимаю, что упускала главное: ответственность. Сейчас беру на себя
ответственность, чувствую еЈ. Ну, как-то так. Просто чтоб она стала частью моей
формирующейся новой модели, частью меня.

Вокруг всЈ так меняется, что я не успеваю впрыгнуть в поток с пониманием. А уж
действовать правильно...

Хоть меня болтает жутко в этом неврубании, но поток уже гонит меня, и я понимаю,
что надо врубаться срочно!

Ариес, извини за такой сумбурный ответ. Просто мне нужна помощь в этом вопросе.
Я не знаю, как она придЈт, но такое ощущение, что это как яблоко на голову
Ньютону. Я жутко в этом всЈм запуталась, но всЈ же нужно понять. Уже не могу
шагать назад.

Сатори
///////////////

"Ариес"
1 ноября суббота 2008

А> Сатори, привет!

С>> К тому же, эта тема для меня глобально важна. Пробиваю еЈ всеми возможными
С>> способами.

А> Скажи, а как именно ты пробиваешь эту тему? В Школе я понял, а в
А> остальном мире что происходит? Какие осязаемые вещи ты делаешь в
А> обозначенном тобой направлении?

А> Привет!
А> Ариес

б> ///////////

А> Вы писали 31 октября 2008 г., 20:11:33:

С>> Привет, Рома!

s>>> Что еще я могу сказать тебе: наверняка наши пути не пересекуться в нашем
s>>> понимании подходов к обучению, а точнее, в понимании "уровня", с которого можно
s>>> учить,

С>> ВсЈ же, рассчитываю, что пересекутся :)
С>> МоЈ понимание обучения оооочень зыбкое пока. А зыбкое понимание меняется с такой
С>> скоростью, что не успеваю фиксировать.
С>> К тому же, эта тема для меня глобально важна. Пробиваю еЈ всеми возможными
С>> способами. Если бы тема была неважной или я понимала бы еЈ круто (хотя бы из
С>> точки своего неведающего восприятия), то не проявлялась бы в школе по этому вопросу. А
С>> поскольку я фиксирую, что я не врубаюсь, но надо, вот выясняю. И буду ведь
С>> выяснять, пока не придЈт :)

s>>>  ты конечно можешь делать все что хочешь, но покуда я тебя не увижу
s>>> в своей зоне понимания "что такое учить", то все, что ты будешь делать в этом
s>>> направлении - буду считать дилетантством, а еще жестче - непониманием. Ничего
s>>> не могу с собой поделать. :))

С>> Понятно, что я могу делать что угодно, но мне хочется обрести понимание,
С>> осознать, врубиться, чего с моими моделями и границами, которые касаются учЈбы.
С>> Если какие-то мои проявления в направлении обучения будут делетантскими, то я
С>> приму это с радостью, потому что тогда хотя бы будет куда копать.
С>> Ну вот к примеру, моЈ первое вредное письмо в школу. Сколько оно мне дало пищи
С>> для размышлений, понимания, проявления, действия! Точнее, не то письмо, а ответы
С>> на него. И кстати, отголоски есть до сих пор. Но я двигаюсь дальше, и вижу, что
С>> в теме "учить других" проявляюсь как-то неправильно. А хочется правильно :)

s>>> Хотя бы потому, что мне очень скользской и мутной кажется модель "я учусь
s>>> только когда я учу", + при твердой твоей в ней уверенности и позиции.

С>> ТвЈрдости в моей позиции пока нет. Если уж сама мысль о том, что я кого-то могу
С>> учить доставляла мне день назад ощущение некоторого дискомфорта. Вот кстати,
С>> знать бы ещЈ - почему. Попробую поискать.

s>>> Если мы говорим с тобой об обучении Духа, о взращиваниии Духа - то мы обязательно
s>>> должны говорить на весьма другом уровне понимания процессов, на другом
s>>> уровне мудрости, самоосознанности, на другом уровне менеджмента жизни.

s>>> Поэтому, считаю, что тебе все-таки нужно подтянуться в этих вопросах.
s>>> Эти выводы я делаю из ближайших переписок с тобой, но этого достаточно.

С>> Окей, буду подтягиваться :) Точнее, уже тянусь изо всех сил!

С>> Сейчас вот заинтересовалась темой процессы, заодно прихвачу тему обучение.
С>> Только всЈ ж буду ляпать, к сожалению. Без действия никак. Но уж постараюсь
С>> не слишком промахиваться:)

С>> Во всяком случае, для меня якорем являются слова "Взращивание духа". Буду смотреть,
С>> опираясь на это пока.

С>> Спасибо, Рома! Вверяюсь тебе полностью.

С>> Сатори
у>> ///////////////

у>> "sambul"
С>> 31 октября пятница 2008

s>>> Сатори, привет!

s>>> Что еще я могу сказать тебе: наверняка наши пути не пересекуться в нашем
s>>> понимании подходов к обучению, а точнее, в понимании "уровня", с которого можно
s>>> учить, ты конечно можешь делать все что хочешь, но покуда я тебя не увижу
s>>> в своей зоне понимания "что такое учить", то все, что ты будешь делать в этом
s>>> направлении - буду считать дилетантством, а еще жестче - непониманием. Ничего
s>>> не могу с собой поделать. :))

s>>> Хотя бы потому, что мне очень скользской и мутной кажется модель "я учусь
s>>> только когда я учу", + при твердой твоей в ней уверенности и позиции.
s>>> В этой модели конечно ты можешь учить многим вещам, многие учат многих,
s>>> можно сказать "все учатся у всех" -- но это не то, о чем говорю я, когда
s>>> говорю об обучении, об "Учить", о Настоящем обучении.

s>>> Если мы говорим с тобой об обучении Духа, о взращиваниии Духа - то мы обязательно
s>>> должны говорить на весьма другом уровне понимания процессов, на другом
s>>> уровне мудрости, самоосознанности, на другом уровне менеджмента жизни.

s>>> Поэтому, считаю, что тебе все-таки нужно подтянуться в этих вопросах.
s>>> Эти выводы я делаю из ближайших переписок с тобой, но этого достаточно.
s>>> Но и с другой стороны увидел, что ты действительно очень способна! -
s>>> опять же из ближайших переписок и твоих проявлений в школе.

s>>> Вот так вот. :))

s>>> Привет!
s>>> Рома

s>>> ///


s>>> Вы писали 30 октября 2008 г., 20:27:45:

>>>>         Рома, привет!

>>>> Стремлюсь разобраться и понять всЈ насчЈт учить и учиться. :)
>>>> Спасибо, что помогаешь правильными направляющими вопросами.

s>>>>> Давай разделим: есть "изливать свой аромат", а есть "учить", в твоем
s>>>>> случае ты все-таки больше "изливаешь свой аромат", насколько я вижу,

>>>> Да, удобней разделить, чтоб понять. Так вот, аромат изливался всегда: с самого
>>>> раннего детства до сейчас. Значит, недавно произошло что-то ещЈ, когда можно
>>>> сказать, что я учу.

s>>>>> Во втором же случае когда ты учишь - ты должна понимать
s>>>>> и знать - чему ты учишь, иначе твое поучение будет бессознательным и
s>>>>> следовательно - вредным, мало того что будешь вредить другому, но еще
s>>>>> и себе - потому что будешь "не ведать что творишь", потому что если ты
s>>>>> учишь и сама не знаешь чему и зачем - то ты не ведаешь что творишь,
s>>>>> то есть делаешь сама не знаешь чего, то есть ведешь себя как совершенное
s>>>>> бессознательное существо.

>>>> Когда я отвечала на прошлое письмо, то вспомнила, но не стала рассказывать из-за
>>>> длинности одну штуку. Но думаю, здесь она поможет мне прорубить вопрос.

>>>> Пять лет назад стала читать книги о пути и понимать их, как могу. Но по сути,
>>>> оставалась бессознательным человеком. Просто получила информацию, но не могла еЈ
>>>> понять на должном уровне. Через год по ряду совпадений попала к просветлЈнному
>>>> мастеру. Там нас было несколько. Чуть-чуть учили целительству, а потом мы
>>>> медитировали по направлению мастера. То есть, как я сейчас понимаю, мастер
>>>> настраивала как-то потоки. Когда я очистилась так, что смогла видить трЈхмерные
>>>> кинокартини, то выбрала взглянуть на своЈ предназначение.
>>>> Вкратце, это выглядело так. Я подхожу к толпе людей, кто-то отделяется, берЈт
>>>> меня (или я его) за руку, мы идЈм по дороге, разговариваем, я что-то показываю,
>>>> рассказываю, затем, после некоторого расстояния, человек отделяется и идЈт своей
>>>> дорогой. Никаких чувств разлуки никто не испытывает. Я возвращаюсь, и всЈ
>>>> повторяется. Когда я задумалась: к чему бы это, то взглянула на небо. Над толпой
>>>> небо было сероватым, а там, где проходил путь людей, которые прошли со мной за
>>>> руку и пошли дальше - чистое голубое небо, очень светлое.

>>>> Не помню уже, что было первичным, но когда пришло твоЈ, Рома, письмо, где ты
>>>> говоришь:

s>>>>>>>>> И вот наша задача, здесь в школе, если ты понимаешь что только "оно
s>>>>>>>>> приходит" - только таким путем (причем ты одновременно понимаешь что
s>>>>>>>>> до того момента когда "оно придет" нужно проделать большую а часто
s>>>>>>>>> очень большую работу) - перевести человека в зону, довести до зоны "оно приходит".
s>>>>>>>>> А это значит, делая логический вывод, что: всЈ, что мы можем сделать -
s>>>>>>>>> это держать человека в русле его движения, чтобы не соскакивал, помогать,
s>>>>>>>>> объснять, направлять - чтобы в конце концов через какой-то отрезок
s>>>>>>>>> времени и его нехилых самостоятельных трудов - это "оно приходит" произошло.

>>>> Я поняла, что это всЈ очень взаимосвязано для меня. Эта непонятная ранее
>>>> медитация, твои слова и то, что со мной происходит в последнее время.

s>>>>> Определись - где ты? Если ты все-таки собираешься учить - к тебе
s>>>>> появятся определенные требования, и не нужно тогда здесь отвечать на
s>>>>> эти требования как "растет человек, а ему говорят - почему ты хочешь
s>>>>> расти?" -- не нужно, возьми ответственность! Учить - это всегда
s>>>>> ответственность. Или иначе - ты просто путаешь формулировки, а вернее
s>>>>> - даже не видишь, не можешь отличить - хочешь ли ты учить, или хочешь
s>>>>> просто источать свой аромат.

>>>> Ответственность! Наверное, этого не хватало. Вроде что-то проклЈвывается :)

>>>> Я хочу научить человека увидеть себя, открыть в себе искру, которая дальше его
>>>> поведЈт по пути. То есть такое попадание в пасть тигра.

>>>> Но учить стремлюсь так, чтоб он увидел это на своЈм пути, а не на моЈм. То есть
>>>> именно провести его по дороге до нужного перекрЈстка.

>>>> Не знаю, нужно ли обозначить частности, которым я хотела бы научить. Их,
>>>> наверное, много. Но суть, как мне кажется, в том, чтоб человек ухватил,
>>>> проснулся хоть на мгновение, ощутил вкус этого пробуждения,
>>>> красоту. Тогда будет стремление двигаться дальше.

>>>> Сатори
>>>> ///////////////

>>>> "sambul"
>>>> 30 октября четверг 2008

s>>>>> Привет Сатори!

>>>>>> Ничему конкретно не хочу учить :) Вообще, пока слово "учить" неочень симпатичный
>>>>>> оттенок для меня несЈт. Я пока этот вопрос воспринимаю так. РастЈт человек, а
>>>>>> ему говорят: почему ты хочешь расти?

s>>>>> Это понятно.

>>>>>> Пробую ещЈ: я учу, и это происходит само собой, без моей подачи.

s>>>>> Давай разделим: есть "изливать свой аромат", а есть "учить", в твоем
s>>>>> случае ты все-таки больше "изливаешь свой аромат", насколько я вижу,
s>>>>> ну как цветок - ему все-равно куда поплывет его аромат, он не может его
s>>>>> не источать. Во втором же случае когда ты учишь - ты должна понимать
s>>>>> и знать - чему ты учишь, иначе твое поучение будет бессознательным и
s>>>>> следовательно - вредным, мало того что будешь вредить другому, но еще
s>>>>> и себе - потому что будешь "не ведать что творишь", потому что если ты
s>>>>> учишь и сама не знаешь чему и зачем - то ты не ведаешь что творишь,
s>>>>> то есть делаешь сама не знаешь чего, то есть ведешь себя как совершенное
s>>>>> бессознательное существо.

s>>>>> А вот изливать свой аромат - это другой вопрос, но это не называется
s>>>>> "учить" -- здесь ты не учишь никого.

s>>>>> Определись - где ты? Если ты все-таки собираешься учить - к тебе
s>>>>> появятся определенные требования, и не нужно тогда здесь отвечать на
s>>>>> эти требования как "растет человек, а ему говорят - почему ты хочешь
s>>>>> расти?" -- не нужно, возьми ответственность! Учить - это всегда
s>>>>> ответственность. Или иначе - ты просто путаешь формулировки, а вернее
s>>>>> - даже не видишь, не можешь отличить - хочешь ли ты учить, или хочешь
s>>>>> просто источать свой аромат.

s>>>>> Привет!
s>>>>> Рома

s>>>>> ///



s>>>>> Вы писали 29 октября 2008 г., 18:59:35:

>>>>>> Рома, привет!

s>>>>>>> а чему ты хочешь учить?

>>>>>> Ничему конкретно не хочу учить :) Вообще, пока слово "учить" неочень симпатичный
>>>>>> оттенок для меня несЈт. Я пока этот вопрос воспринимаю так. РастЈт человек, а
>>>>>> ему говорят: почему ты хочешь расти?

>>>>>> Получается так. Я не могу учиться, если не учить, не передавать. То есть моЈ
>>>>>> развитие останавливается. Если я отказываюсь учиться учить, то от этого не
>>>>>> останавливается моЈ учение. (Как-то сложно получилось). Пробую ещЈ: я учу, и это
>>>>>> происходит само собой, без моей подачи. Поэтому осталось только научиться учить.

>>>>>> Сатори
>>>>>> ///////////////

>>>>>> "sambul"
>>>>>> 29 октября среда 2008

s>>>>>>> Сатори,
s>>>>>>> а чему ты хочешь учить?

s>>>>>>> Привет!
s>>>>>>> Рома

s>>>>>>> ///


s>>>>>>> Вы писали 29 октября 2008 г., 10:58:58:

>>>>>>>> Привет, Рома!

s>>>>>>>>> Очень хорошо что ты понимаешь и главное - формулируешь, что:

>>>>>>>>>> А сейчас возникло понимание, что не объяснить, как почувствовать Будду в каждом
>>>>>>>>>> живом существе. Оно приходит.

>>>>>>>> Спасибо, я тоже радуюсь :) Я это раньше знала, но всЈ время было недоумение: как
>>>>>>>> оно приходит? То есть был провал в понимании этого вектора. Сейчас понимание
>>>>>>>> стало целостным. И потом, знание и понимание ощущаются различно

s>>>>>>>>> Это и есть та самая настоящая работа, со стороны того кто понимает.
s>>>>>>>>> Все остальное - пустые разговоры и объяснялки, ни к чему не приводящие.

>>>>>>>> Вот и сформулировалось ещЈ важное понимание причин, по которым я пришла в школу.

>>>>>>>> Росла я, развивалась, училась, и вдруг вселенная стала так странно откликаться.
>>>>>>>> Появились люди и ситуации, которым не соответствовал мой нынешний уровень. Я
>>>>>>>> привыкла учиться, но не думала учить. А мир требовал этого, ставя меня каждый
>>>>>>>> раз в такие ситуации, где я должна конструктивно правильно проявляться, чтоб
>>>>>>>> учить, а не учиться.

>>>>>>>> К примеру, не один человек, старше меня в два раза вдруг говорил: "Я ощущаю тебя
>>>>>>>> своим учителем".

>>>>>>>> В таких ситуациях я терялась, как минимум. Как учить - не
>>>>>>>> имела представления, всегда относилась к этому с опасением. Могу даже сказать,
>>>>>>>> что меня раздражало такое отношение. Я сама ещЈ ничего не знаю, мне некомфортно
>>>>>>>> было в этой ситуации. Что я могу дать?

>>>>>>>> У меня были альтернативы: действовать или уйти в свой внутренний мир полностью. Я выбрала
>>>>>>>> проявляться. Уйти в монастырь, пусть даже внутри себя - это не выход.

>>>>>>>>             Проявлялась я довольно неуклюже и неохотно. Пустые объяснялки, как
>>>>>>>> ты, Рома, говоришь, и ни к чему не приводящие разговоры - это всЈ, чего я могла
>>>>>>>> преподнести. А с неохотой это делала, потому что чувствовала - это неправильно и
>>>>>>>> не конструктивно, это ни к чему не ведЈт, только отдаляет меня от людей и мира.
>>>>>>>> Но у меня был свой опыт, понимание, которое я не знала, как донести. А мир
>>>>>>>> требовал. Я билась головой о свой потолок. Стала слушать лекции Клейна, читать
>>>>>>>> ещЈ больше, но проявляться и действовать так, чтоб кто-то сказал: "Ты вообще чего
>>>>>>>> творишь? Надо так!" - этого было маловато.

>>>>>>>> Я старалась двигать границы, и менять восприятие мне удавалось. Но много тысяч
>>>>>>>> качеств ещЈ не хватало :)

s>>>>>>>>> И вот здесь встает выбор: либо ты учишься учить, либо тогда... ничего. :))

>>>>>>>> Да, я учусь учить. За этим и пришла. И теперь - это просто удивительно - но мне
>>>>>>>> почти не нужно говорить, объяснять. Я учу своими проявлениями, действиями. Начинаю ярче
>>>>>>>> ощущать потоки мира. И в этих потоках балансирующий танец. Наверное, главное -
>>>>>>>> свет осознанности и любовь, которые, кстати, разгораются в активном действии, проявлении.

s>>>>>>>>> Но даже в "учишься учить" тебя ждут великие ловушки, и в общем... это
s>>>>>>>>> замечательно. :)))

>>>>>>>> Обожаю ловушки, парадоксы и всЈ такое прочее :)))) Они воздействуют, как живая
>>>>>>>> вода:)
>>>>>>>> Из моего прежнего потолка неумения учить показалась только моя макушка :) Так
>>>>>>>> что ещЈ лететь и лететь :)

>>>>>>>> Спасибо тебе, Рома!

>>>>>>>> Сатори
>>>>>>>> ///////////////

>>>>>>>> "sambul"
>>>>>>>> 28 октября вторник 2008

s>>>>>>>>> Привет Сатори!

s>>>>>>>>> Очень хорошо что ты понимаешь и главное - формулируешь, что:

>>>>>>>>>> А сейчас возникло понимание, что не объяснить, как почувствовать Будду в каждом
>>>>>>>>>> живом существе. Оно приходит.

s>>>>>>>>> И вот наша задача, здесь в школе, если ты понимаешь что только "оно
s>>>>>>>>> приходит" - только таким путем (причем ты одновременно понимаешь что
s>>>>>>>>> до того момента когда "оно придет" нужно проделать большую а часто
s>>>>>>>>> очень большую работу) - перевести человека в зону, довести до зоны "оно приходит".
s>>>>>>>>> А это значит, делая логический вывод, что: всЈ, что мы можем сделать -
s>>>>>>>>> это держать человека в русле его движения, чтобы не соскакивал, помогать,
s>>>>>>>>> объснять, направлять - чтобы в конце концов через какой-то отрезок
s>>>>>>>>> времени и его нехилых самостоятельных трудов - это "оно приходит" произошло.

s>>>>>>>>> Это и есть та самая настоящая работа, со стороны того кто понимает.
s>>>>>>>>> Все остальное - пустые разговоры и объяснялки, ни к чему не приводящие.

s>>>>>>>>> И вот здесь встает выбор: либо ты учишься учить, либо тогда... ничего. :))
s>>>>>>>>> Но даже в "учишься учить" тебя ждут великие ловушки, и в общем... это
s>>>>>>>>> замечательно. :)))

s>>>>>>>>> Привет!
s>>>>>>>>> Рома

s>>>>>>>>> ///


s>>>>>>>>> Вы писали 28 октября 2008 г., 16:17:46:

>>>>>>>>>> Всем привет!
>>>>>>>>>> Привет, Рома и Дортанс!

>>>>>>>>>>>> Это умение появляется, когда ты увидишь все эти загрязнения в себе.

s>>>>>>>>>>> Нет, неправильно. И второе - вредно, вредный совет, ведущий в ад в
s>>>>>>>>>>> конце концов.

>>>>>>>>>> Поскольку давать вредные советы  мне свойственно, то решила прорубить.

>>>>>>>>>> Я бы спросила Дортанс:

>>>>>>>>>> Что ты делаешь, чтоб относиться к каждому живому существу как к Будде?

>>>>>>>>>> И из его ответа можно уже глубже понять, что делать дальше.

>>>>>>>>>> Возможно, я бы задала ещЈ некоторые вопросы, которые прояснили бы, в каких
>>>>>>>>>> границах Дортанс смотрит на этот вопрос, и что для него есть этот вопрос.

>>>>>>>>>> У меня был один практический случай. Когда возвращалась из спортзала, в тЈмном
>>>>>>>>>> подъезде напали два наркомана, телефон мой древний отобрали. А у меня к ним
>>>>>>>>>> такое сострадание проявилось. Они мне почувствовались такими беззащитными. Не то
>>>>>>>>>> что жалость или превосходство, а просто увидела у них внутри искру того, в чЈм мы с ними - одно.

>>>>>>>>>> Мои друзья мужчины готовы были их прибить при первом удобном случае, проявляли
>>>>>>>>>> агрессию, а мне было так тихо и спокойно. И до сих пор.

>>>>>>>>>> А сейчас возникло понимание, что не объяснить, как почувствовать Будду в каждом
>>>>>>>>>> живом существе. Оно приходит.

>>>>>>>>>> Сатори
>>>>>>>>>> ///////////////

>>>>>>>>>> "sambul"
>>>>>>>>>> 28 октября вторник 2008

s>>>>>>>>>>> Светлана, привет!

>>>>>>>>>>>>> Подскажите, умение смотреть без загрязнений нужно тренировать
>>>>>>>>>>>>> непосредственно, или оно появляется само, как результат развития всех
>>>>>>>>>>>>> 18000 качеств?

>>>>>>>>>>>> Это умение появляется, когда ты увидишь все эти загрязнения в себе.

s>>>>>>>>>>> Нет, неправильно. И второе - вредно, вредный совет, ведущий в ад в
s>>>>>>>>>>> конце концов.

s>>>>>>>>>>> Привет!
s>>>>>>>>>>> Самбул

s>>>>>>>>>>> ///


s>>>>>>>>>>> Вы писали 28 октября 2008 г., 12:34:45:

>>>>>>>>>>>> Всем привет!
>>>>>>>>>>>> Дортанс, привет!

>>>>>>>>>>>>> Не получается "видеть Будду в _каждом_ живом существе".
>>>>>>>>>>>>> В каждом - не получается.

>>>>>>>>>>>> А ты попробуй представить, что на месте каждого существа - тот, в ком видеть Будду получается... :)

>>>>>>>>>>>>> Подскажите, умение смотреть без загрязнений нужно тренировать
>>>>>>>>>>>>> непосредственно, или оно появляется само, как результат развития всех
>>>>>>>>>>>>> 18000 качеств?

>>>>>>>>>>>> Это умение появляется, когда ты увидишь все эти загрязнения в себе.

>>>>>>>>>>>> Светлана
>>>>>>>>>>>> \\\\\\\\\\\\\\

>>>>>>>>>>>> 28.10.08, 12:08, "Дортанс Р.С." <dr-dortans@yandex.ru>:

>>>>>>>>>>>>> Не получается "видеть Будду в _каждом_ живом существе".
>>>>>>>>>>>>> В каждом - не получается.
>>>>>>>>>>>>> Клейн пишет:
>>>>>>>>>>>>> "... я имею в виду "видеть Будду в каждом живом существе". :)))
>>>>>>>>>>>>> Или, другими словами, смотреть без предубеждений и без изначальных установок. :))))
>>>>>>>>>>>>> И разбивать их, вдобавок, по мере возникновения. :))) Ежесекундно, то есть. :)))
>>>>>>>>>>>>> Они, ведь, автоматически генерятся... :))) ...ежесекундно. :)) Видеть мир таким,
>>>>>>>>>>>>> какой он есть, другими словами... А не через призму - фильтр -
>>>>>>>>>>>>> изначальных и ежесекундно генерирующихся стереотипов, плз.
>>>>>>>>>>>>> Тогда и результат будет. Соответствующий.
>>>>>>>>>>>>> В этом смысле - "как потопаешь так и полопаешь", да... В чистоте, то
>>>>>>>>>>>>> есть, смотреть. Без загрязнений. Вот задачка, да?"
>>>>>>>>>>>>> Подскажите, умение смотреть без загрязнений нужно тренировать
>>>>>>>>>>>>> непосредственно, или оно появляется само, как результат развития всех
>>>>>>>>>>>>> 18000 качеств?
>>>>>>>>>>>>> Как правильно провести границу рассмотрения чтобы не упереться лбом в
>>>>>>>>>>>>> стену (тренировать умение) с одной стороны, и не скатиться в халяву
>>>>>>>>>>>>> (ждать когда появится само) - с другой?
>>>>>>>>>>>>> Привет!
>>>>>>>>>>>>> dort


-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru