Re: аттестация

["Alexander Solonsky" <sattva@elecard.net.ru>]

Привет, Данияр !

у меня возникли некоторые комментарии и пояснения.

> То есть он может менять характеристики и проявления объекта путем
> изменения своего восприятия.
я не меняю характеристики и проявления объекта. Я вообще не знаю, что такое
объект - это не так важно.
Важно то, что он существует уже, как моЈ его восприятие - и я имею дело не с
самим столом, а со своим представлением о столе. - А как только я осознаю
свою власть над своими проявлениями - так понимаю, что это для меня лишь
инструмент в достижении своих целей.

> Причем стол и любовь объекты настолько разные. Один объект
> вещественный, проявляющий, другой объект скорее понятийный. Это как
> границы нужно перекосить чтобы их объять?.. :-) Мне даже в один ряд их
> поставить сложно.
 да ничем они не отличаются. Был такой чувак, как платон, и он по этому
поводу написал хорошую книгу - диалоги.
суть такая там, что есть стол конкретный, один другой, стотысячный - что их
объединяет ? что есть некая "столовость" ? то есть стол - это тоже некоторое
абстрактное и собирательное понятие.
Границы поставить так, чтобы стол представлял любовь - очень просто -
например - моя горячо любимая женщина своими руками сделала для меня стол за
2 дня до смерти, вложив в него всЈ свои чувства ко мне, как стол - эта
хреновина мягко говоря, не очень. - но любви в нЈм - он сам вся чистая
любовь.  - и хотя по сути это стол, по понятиям и содержанию - для меня -
это Любовь.

комментарии на нижнюю часть письма не в моей компетенции.

Александр
///////////////////////////////////

>
> Привет, Оля.
>
> OS> Что вызвало у тебя такой вопрос?
>
>
> Александр писал:
>
> AS>>> Думал - вот это
> AS>>> стол, а вот это любовь, а вот это ещЈ какая нить хрень.
>
> Так были выбраны объекты стол и любовь.
>
> Далее он пишет:
>
> AS>>>Теперь я думаю - вот это моЈ восприятие стола - и это полностью моЈ
дело -
> AS>>>каким мне его сделать - плохим, или хорошим. Красивым или уродливым,
> AS>>>счастливым или несчастливым :-)))
>
> То есть он может менять характеристики и проявления объекта путем
> изменения своего восприятия. И мне стало интересно а может ли он
> менять сам объект. То есть сместить границы и воспринять стол как
> абсолютное воплощение любви. :-)
> Глядишь на стол и понимаешь - вот она... любовь... :-)))
> Причем стол и любовь объекты настолько разные. Один объект
> вещественный, проявляющий, другой объект скорее понятийный. Это как
> границы нужно перекосить чтобы их объять?.. :-) Мне даже в один ряд их
> поставить сложно.
>
> После последнего письма Александра, понял, он пиздит и выебывается...
> Я тоже... :-)))
>
> OS> Почему тебе важно восприятие стола
> OS> как любви
>
> Мне это не важно.
> По моему это какая-то хрень. :-)
> Я и ржал и всерьез интересовался.
> Учился у Александра и крутил пальцем у виска.
>
> OS> и что, собственно, такое - любовь?
>
> Оооооооооооооо... :-)))
> Не скажу... :-р
>
> Данияр. :-)
>
> \\\\////
>
> Olga, 19 января 2005 г., 16:38:48:
>
> OS> Привет, Данияр!
>
> >> А можно ли стол воспринимать как любовь? :-)
>
> OS> Что вызвало у тебя такой вопрос? Почему тебе важно восприятие стола
> OS> как любви, и что, собственно, такое - любовь?
>
> OS> Александр, спасибо!
>
> OS> Ольга
>
> OS> \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
>
> >> Привет, Александр! :-)
>
> >> А можно ли стол воспринимать как любовь? :-)
>
> >> Данияр.
> >> \\\\////
>
> >> Alexander, 19 января 2005 г., 13:00:38:
>
> AS>>> Привет, Ольга !
> AS>>> очень рад тебе !
>
> >>>> AS> То
> >>>> AS> есть я, когда использую 2Л, имею дело не с реальными объектами, а
со
> AS>>> своим
> >>>> AS> отношением и их восприятием.
> >>>>
> >>>> А когда ты не используешь 2Л, ты, выходит, работаешь с реальными
> >>>> объектами?
>
> AS>>> я так думал раньше, что имею дело с реальными объектами. Думал - вот
это
> AS>>> стол, а вот это любовь, а вот это ещЈ какая нить хрень. А теперь
просто
> AS>>> пытаюсь осознать, что же происходит на самом деле, и где это
происходит
> AS>>> :-)))
> AS>>> Теперь я думаю - вот это моЈ восприятие стола - и это полностью моЈ
дело -
> AS>>> каким мне его сделать - плохим, или хорошим. Красивым или уродливым,
> AS>>> счастливым или несчастливым :-)))
>
> AS>>> Александр
> AS>>> /////////////////////////////////////
>
> >>>> Привет, Александр!
> >>>>
> >>>> AS> То
> >>>> AS> есть я, когда использую 2Л, имею дело не с реальными объектами, а
со
> AS>>> своим
> >>>> AS> отношением и их восприятием.
> >>>>
> >>>> А когда ты не используешь 2Л, ты, выходит, работаешь с реальными
> >>>> объектами?
> >>>>
> >>>>
> >>>> Ольга
> >>>>
> >>>> \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
> >>>> AS>
> >>>>
> >>>> AS> Привет Ольга !
> >>>>
> >>>> AS> В настоящий момент я вижу 2Л как способ мышления, который не
строится
> AS>>> на
> >>>> AS> основе воспринимаемых объектов, а на основе субъекта их
> AS>>> воспринимающего. То
> >>>> AS> есть я, когда использую 2Л, имею дело не с реальными объектами, а
со
> AS>>> своим
> >>>> AS> отношением и их восприятием. И соответственно могу управлять
внешним
> AS>>> миром
> >>>> AS> путЈм изменения своих реакций на него. Имхо - это то, что я читал
> AS>>> давным
> >>>> AS> давно - об абсолютной шкале - когда ты сам назначаешь цену
предметам и
> >>>> AS> явлениям и сам их окрашиваешь. Только сейчас я начинаю это
понимать.
> >>>>
> >>>> AS> Александр
> >>>> AS> ///////////////////////////////////////
> >>>>
> >>>> >> Привет, ученики Школы по Второй Логике!
> >>>> >>
> >>>> >> Объявляю аттестацию.
> >>>> >>
> >>>> >> Тема аттестации: Вторая Логика как способ мышления.
> >>>> >>
> >>>> >> Прошу каждого изложить, чем Вторая Логика отличается от иных
способов
> >>>> >> мышления.
> >>>> >>
> >>>> >> Просьба перед ответом изучить лекции Клейна на семинарах Ш2Л,
> >>>> >> с 1 по 4-й семинар, всего 19 лекций:
> >>>> >> http://klein.zen.ru/zen-spirit/2004/Seminars/SemSH2L_2.htm
> >>>> >>
> >>>> >> Ваши ответы будут оформлены в единый блок и переданы Клейну на
> >>>> >> проверку :)
> >>>> >>
> >>>> >> Ольга
> >>>>
>
>
> OS> -------------------------------
> OS> Надпрофессиональное образование - это качественно новый
> OS> уровень образованности. Это система развития человека как
> OS> менеджера и менеджера как человека.
> OS> http://nadprof.ru
>
>
>
> -------------------------------
> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как
человека.
> http://nadprof.ru


-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru