Что_я_делаю_в_Школе_по_Второй_Логике

["Григорий Копанев" <kopanev@skit.ru>]

Привет !
Письмо это рекомендую прочитать всем.
Более того, рекомендую всем написать такое письмо.
Отправлять его - не обязательно.

ЧТО Я ДЕЛАЮ В ШКОЛЕ ПО ВТОРОЙ ЛОГИКЕ
----------------------------------------------------------
1. Я пришел сюда УЧИТЬСЯ. Я пришел сюда узнать что-то, чего я не знаю, но хочу
узнать.
2. Я хочу измениться. Я осознаю, что мое нынешнее состояние сознания, ума и всех
18000 качеств :) не приемлемо для меня и является источником страдания.
3. Здесь есть люди, которые разбираются в жизни лучше меня, поэтому я буду
стараться перенять у них это знание. Эти люди делают это совершенно бескорыстно,
не взимая с меня плату за обучение этому самому сложному в мире знанию. Причины
такой бескорыстности мне до конца не понятны, поэтому пока я этого не пойму, я
буду вежливо выполнять все просьбы, которые мне адресованы.
4. Испробовав многие способы духовного развития я пришел к выводу, что никто до
конца не понимает (в том числе и я сам), как освободиться от страданий и только
здесь я имею шанс достичь освобождения и реализовать свой потенциал на 100%.
5. Те вещи, которые здесь говорятся в большинстве случаев совпадают с
убеждениями, к которым я пришел самостоятельно. Те же вещи которые я еще не
понимаю я оставляю на веру с намерением вернуться к ним через некоторое время и
проверить свое понимание. Если и через некоторое время я не буду их понимать, а
моя уверенность в том, что что-то из того, что здесь говорится является ложным,
неверным, неработающим способом или используется против меня в корыстных целях,
возрастет - я выскажусь об этом открыто и покину школу.
То что до сих пор я этого не сделал свидетельствует о том, что согласен с тем,
что и как здесь преподается.
6. За период обучения у меня произошел качественный рост по многим направлениям,
что свидетельствует об эффективности тех методов, которые используются в
обучении.
7. То, что большинство людей, в том числе из числа бывших учащихся школы по
второй логике, не смогли достигнуть понимания, свидетельствует о высокой
сложности задачи - поэтому я приложу все усилия к тому, чтобы реализовать весь
имеющийся у меня потенциал, сколько бы времени и сил это не потребовало, так как
я понимаю, что важнее задачи в жизни человека нет. Я готов к тому, что это может
занять годы и в конце концов все мои усилия могут оказаться бесплодными, но я
буду стараться сделать все, что в моих силах.
8. Я понимаю, что сложность обучения во многом заключается в том, что никаких
конкретных правил, алгоритмов или методов нет, что передача знания происходит
внезнаково и что это требует времени, внимания, терпения и восприимчивости с
моей стороны.
9. Мотивацией написания мною писем в школу по второй логике, прежде всего,
является стремление измениться, продвинуться в понимании себя и жизни.
10. Я искренне благодарен всем, кто дает мне такую уникальную возможность
научиться самому тонкому в мире знанию.


Григорий Копанев
kopanev@skit.ru
/////////////////////////////////

| Доброй весны всем!!!
| Мы говорим о такой вещи,как Вторая логика,это то,что нас объеденяет
| здесь,поиск и понимание! Если правила школы не запрещают этого,то я
| хотел бы сказать,что Вторая логика это как большая гора и мы стоим с
| разных сторон вокруг нее и каждый смотрит на нее со своей
| стороны.Кто-то будет видеть деревья и утверждать об этом,но тот,кто
| стоит на противоположной стороне не видит этого,он видит только траву
| и утверждает о ней.На чьей-то стороне много камней и он говорит,что
| здесь нет никаких деревьев и никакой травы.Кто-то скажет,что Вторая
| логика-это "деревья",тк он видит это.Другой скажет,что это "трава",тк
| с его стороны видно так.Все зависит от того,где мы
| стоим и что видим.Поэтому чтобы понять и поверить другому,нужно пойти
| и посмотреть,что он видит,что есть на его стороне.Если вы
| утвеждаете,что здесь только дерево,что вы видите только дерево и
| никакой травы быть не должно,то вы ошибаетесь,так же как тот,кто будет
| утверждать,что есть только трава,и нет деревьев и камней.Нужно обойти
| всю эту гору,чтобы понять,что же это такое.И в итоге это окажется,что
| это не то,ни это,все зависит от нас,откуда смотрим.Клейн написал:
| K> Вот я что-то, к примеру, прорубил. Говорю: "А". Тот, кто
| K> не прорубил, говорит мне в ответ какой-нибудь ответ.
| Тут все зависит от того,где он стоит.Если рядом со мной,и мы смотрим и
| видим одно,то если он не видит этого,что здесь камни,то он не
| прорубил.А если он на другой стороне? То он будет прав по своему,если
| скажет,что здесь деревья.
| K> Обычно этот ответ состоит из 2-х частей: типа "все фигня" (1) и (2)
какой-нибудь
| K> банальности в догрузку.
| Если он говорит,что твоя трава это фигня,у меня здесь деревья,они
| такие красивые,то конечно он ошибается.
| K> После этого я делаю что? Я, конечно, затыкаюсь. А зачем мне ему
| K> говорить "В"? Так присходит подавление тонких потоков. Неосознанное (1) и
| K> повсеместное (2). Затык. Он решает формулами только типа "ты начальник, я
| K> дурак". И другими иерархическими (функциональными, коробчатыми) моделями
| K> отношений. Что ведет к другому глобальному затыку. ...Вежливость,
повышенная
| K> сугубая контролируемая тонкость, допускание мысли что "я не самый умный" -
| K> позволяет преодолеть затык "подавления тонких потоков". ...Иначе
| K> врубающиеся, просто, уходят.
| То есть я вижу "А" со своей стороны и заявляю об этом другому,который
| находится на другой стороне,который видит у себя "Б".Прав и тот,и этот
| по своему,но начинается возня и выяснение кто прав,кто продвинут,а кто
| нет.Тот,кто видит "Б",говорит,что "А" фигня,слушай сюда и тд.Конечно
| разговора не получится.Если понимать,что есть "А" и есть "Б" и есть
| весь алфавит,то можно поговорить и что-то понять,продвинуться.А если
| говорить,что тот,кто видит "А" дурак,неврубается,а вот я тут вижу
| "Б",я умен и проницателен,тому еще пахать до меня,то конечно никакого
| понимания не произойдет.Вот так это вижу я со своей стороны,мне
| раскрывается вид горы такой,я говорю то,что вижу отсюда.Кто-то видит
| по другому и это хорошо,это нормально.Всем удачи...EXCITER.




--------------
Напоминание! 1-2 мая в Тучково пройдет семинар Школы по Второй Логике. Подробности: http://www.klein.zen.ru/news/2002/04-11-seminar.htm